信息技术与学科教学整合发展学生核心素养的研究课题开题报告会

心安

　　2019年1月16日，火箭农场第一学校“信息技术与学科教学整合发展学生核心素养的研究”课题组成员在综合三楼会议室召开了课题论证开题报告会。

　　课题组成员对于课题的认识结合自己的教学工作实践进行了诚恳的交流。

　　自20世纪90年代开始以多媒体计算机与网络通信为标志的信息技术日益广泛地应用于人们的工作、学习与生活的方方面面，带来的是人类历史上前所未有的沧桑巨变。然而，乔布斯说：“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊！”

　　能否运用信息技术实现教育系统的重大结构性变革，正是信息技术能否对教育发展产生“革命性影响”的关键所在。

　　课堂教学是学校教育系统的最重要、最核心内容。所以，所谓信息技术与课程深层次整合，就是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种信息化教学环境，实现一种既能充分发挥教师主导作用又能突出体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的新型教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的课堂教学结构发生根本性变革——由‘以教师为中心’的教学结构转变为‘主导—主体相结合’的教学结构。

　　我们希望，通过课题研究，实现课题组成员教师对于课堂教学结构即教学系统四个要素：教师、学生、教学内容、教学媒体之间的相互作用，相互影响，更加深刻而有效。

　　我们希望，通过课题研究，通过对于“翻转课堂”“跨越式教学”模式的学习与借鉴，从而根本改变传统的课堂教学结构。

　　我们希望，通过课题研究，课题组开发出相关学科的丰富学习资源，以作为学生自主学习、自主探究的认知工具、协作交流工具以及情感体验与内化的工具。中小学语文国语教学方面的各种扩展阅读材料；初中物理，中小学数学类的仿真实验、数理模型以及交互性课件等；英语学科教学中与初中学生生活相适应的社会现实及大自然密切相关的“扩展听、读材料”。

　　从教育基本均衡到实现教育优质均衡，再到实现教育现代化，教学设施在不断更新，现代化的教学设备需要现代化的教师。智慧校园呼唤教师的智慧。我们课题组成员将在信息化教学创新理论指导下，必须将创新教学模式与各种学习资源，通过必要的培训，积极主动的学习，坚持不懈的实践，使日新月异的信息技术切实运用于课堂教学过程，为团场的孩子们享受到更优质的教育贡献自己的力量。