基于核心素养的英语阅读教学探索---义务部英语校本培训

于婧

• 随着课程改革的纵深推进，‘核心素养’越来越受到一线教师的关注。对于英语学科而言，核心素养包括语言能力，文化品格，思维品质和学习能力四个方面。阅读是培养学生语言，思维等多种能力的载体。如何将核心素养落实到初中英语阅读教学之中，在课堂教学中提升学生的语言学习动力和思维能力，是值得我们每一位一线教师思考的问题。

在今天一天的英语校本培训中，田蔚老师和蔡萍主任，将理论与教学实例进行深度整合，从以下四个方面即：

如何对文本深度解读，即教材不是万能的，我们教师需要深度思考挖掘出教材的正真作用；

如何巧设问题，在阅读中培养思维品格，即培养学生在寻求解决问题和发现问题的过程中，逐渐具备逻辑思维和批判性思维；

如何巧设活动，在阅读中拓展学习能力，即让学生在积极参加不同语言活动的过程中，情不自禁的反思，调整和评价自己的思想观点；

如何巧用素材，提升文化品格，即教师不因局限于教材文本内容之中，而因努力挖掘与之相关的文本素材，创设尽可能真实的跨文化交际情景，从而培养学生具有全球眼光的文化意识；

通过这一天的学习，让我们所有参与培训的老师都深深的体会到，核心素养在英语教学中的融入可以使我们开始重视学生思维能力的培养，并引导我们关注语篇的意义和结构、语言的综合运用，把学生的情感态度价值观的培养落到实处。也只有在教学设计中融入学科核心素养，充分了解学生对＂三个世界‘’（内心世界，知识世界和未来世界）的学习需求，才能省时高效的提高学生的英语水平。

理论的引领和提升后，还需要我们在实操的过程中去运用和体会核心素养在阅读教学中的贯穿，因此在第二天的校本培训中，我们进行了分组和抽签，就七下和八下的阅读单元进行了基于核心素养的阅读课文本解读和教学设计。在思维火花的碰创过程后，各组展开了激烈的讨论。

最后，田蔚老师对每个小组的教学设计进行了总结，并提出了相应的改进意见。

两天的培训，让大家都收获满满。从初步了解了什么是英语核心素养，再到如何在阅读教学中贯穿英语核心素养。我们还需要更多的尝试和努力！