【丰稳珍】构建学习共同体，提高学习有效性——中小学教师专业成长心得体会

miss丰

课堂教学

学生

教师

有效性

知识

反思

学习

教育工作者

教育

教学

　　2019年1月13号，我有幸参加了教师培训，听取了兰丽芳专家精彩的课程，使我受益匪浅，感觉就好像在寒冷的冬日里沐浴温暖的阳光一样惬意。培训结束后，结合我个人的些许思考，心得如下：

　　教育是服务于社会,服务于人的一门学科。因此,作为教育工作者的工作重心之一就是研究学生,感受他们的精神世界,把每一个学生的心灵作为思考、研究、倾听、感受、欣赏、开发的对象,而这一切的基础就是爱孩子。

如何提高课堂教学的有效性?

课堂教学是提高教学质量的重要环节,其效率的高低决定教学质量的高低。一个具有丰富经验的教师,特别重视课堂教学的有效性。

一、让教师专业发展成为提升课堂教学有效性的基石

二、面向全体,分层教学

通过引导点拨学习,充分发挥各层次学生的主观能动性,最大限度的发挥学生的主体作用,拓展与开放学生的学习空间,建立合作组织,促成学生交流解惑。

三、把握好课堂教学的深度,有效培养学生的创新能力。

教师要心中有课标,腹中有教材。教师对新课标的教学目标旧知识的迁移程度,新内容的重点、难点都要了如指掌,吃透知识在各单元、章节乃至整册教材中所处的地位和作用。分析众多知识其内在联系的规律性,形成知识链,易于学生理解、掌握,使学生学有所获,体验成功的喜悦。

(四)总结，反思。

“思之不慎,行而失当”“反求诸己,扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言 ,而当今社会反思已成为人们的自觉行为,何况作为教师,在教学中也应适时反思教育的得与失,消去弊端,得教益。这样才能形成高效课堂。

我选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，努力创新。作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交给教育事业，积极进取，立足本职，努力工作。