<h3> 在安吉游戏的背景下，发现我们的孩子越来越“牛”。如此一来，安吉游戏变得越来越有“味儿”。</h3> <h3> 自由建构——让想象插上翅膀</h3><h3> 第一次户外建构活动我们分成两小组，纯粹的自由建构，孩子们想搭什么就搭什么，可以一个人玩也可以和同伴一起合作。</h3> <h3> 也许你会说，我看不出你们孩子搭建的是什么。是的，幼儿最初的建构在成人眼里可能是“粗糙的”的。但是在幼儿眼里这些建构物是鲜活的、富有生命力的，他们的想象支配着他们的行为。积木为幼儿整合和表达自己对于周围世界的感受和理解提供了理想的表征手段。 </h3><h3> </h3> <h3> 在幼儿的初期建构活动中往往是“尝试性的”，而非表征性的，他们建构往往只是为了材料能够干什么以及自己能用它来干什么来使用材料。而且他们往往在建构的过程中通过和建筑物相互作用来不断地改变自己的建构意图。</h3><h3> 让我们的思维像孩子一样插上想象的翅膀自由飞翔吧🤗</h3><h3> </h3> <h3> 主题建构——让想象擦亮眼睛</h3><h3> 建构活动可以分为自由建构和主题建构两种不同的类型。主题建构是指幼儿围绕一定主题、以积木建构为主要表征手段展开探究性学习。</h3><h3> 主题建构活动的主题可以直接来自于幼儿的积木活动，或是来自于幼儿的想法。</h3><h3> 通过提前观看建构图片，视频等。有了前期的经验准备，丰富了幼儿的建构设想，所以孩子们能较快的讨论出了自己的建构主题。</h3> <h3> 合作建构--“你”搭“我”看</h3><h3> “我要搭个城堡，我需要正方体的积木，你给我搬积木吧。”“我不知道搭什么，你帮我搭吧”，“不行的，自己的事情自己做，今天我们是来看你们搭作品的，加油。”</h3><h3><br></h3> <h3> 在最后呈现的作品可能没有那么“壮观”，但是都是孩子们自己去想，自己搬材料，自己搭建，自己取名字并且自己介绍的，有些小朋友甚至在出现问题后也能自己去发现解决。</h3> <h3> 安吉游戏，充分满足了孩子热爱游戏的天性，发展他们的思维、动手及建构能力，还能促使幼儿在商量、礼让的氛围中学习分享与合作，不断创新，体验与同伴建构所带来的愉悦和成功，让幼儿真正从游戏走向学习。</h3><h3> </h3>