“潜心文本解读，构建诗意语文”线上教研活动纪实——曾静工作坊简报100期，曾静工作室简报119期

天堂雪

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2019年1月13日，农历腊八节。腊八粥的香甜味儿还未飘远，薄暮时分，曾静工作坊的一群积极向上、善思乐学的语文人就相约网上,一周一次的线上教研活动准时拉开帷幕……

一、活动通知

二、讲师名片

杨琨，三原县张家坳学校语文教师，三原县“四有好老师”，三原县名师工作室主持人，咸阳市教学能手、陕西省中小学教学能手，多次承担县市级评课评委和培训任务。

2016年10月，联合周边学校，成立了“三原县西塬语文教学联盟”，促进了三原县农村语文教学的自我发展与农村语文教师的专业成长，在县域内取得了良好的反响。

教学梦想是:在语文的田野上，静静心耕，默默生长。

三、活动纪实

（一）活动主题——接地气

众所周知，语文阅读教学的重头戏是文本解读。高水平的文本解读能力是衡量语文教师教学能力的标准，也是衡量语文教师教学水平的标准。正如黄厚江老师在《谈谈语文教师的文本解读》一文中谈到：大量课堂实例说明，阅读教学中很多问题的出现，都与教师对文本缺少深入的解读有着紧密的关系，许多成功的阅读教学都是以教师对文本深入的解读为基础的。教师解读文本的能力的高低，决定着语文课堂质量的好坏。“冰冻三尺，非一日之寒”，在阅读教学中如何进行有效的文本解读，成为我们语文教学探讨的热点话题。杨老师的讲座——《潜心文本解读，构建诗意语文》可谓“雪中送炭”，接地气！

（二）展示分享——有深度

杨琨老师的开篇词：有人说过，上好一节课有三个关键条件：即正确深入的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵活的教学实施。而文本解读是语文老师的一项重要本领，老师对文本解读的角度和深度，影响着我们语文课的效度和质量；老师文本解读的高度与广度，影响着学生阅读的高度与广度，同时文本解读的过程也是师生双方语文技能，文学素养共同提高的过程，这个过程不仅仅是备课的一个环节，它更是一个思想激荡，情感共鸣，智慧生长的过程。这是优质的课堂语文教学最重要的因素，也是最自由，最丰富，最温馨的语文课堂的基本前提保障。

杨老师悦耳动听的声音，热情洋溢的言辞引人入胜，老师们开始静静地聆听……

　　

一开始杨老师就巧妙借用宋代一位禅宗大师青原行思提出的参禅的三重境界，形容文本解读的三个层次：即第一层次看山是山，看水是水；第二层次看山不是山，看水不是水；第三层次看山还是山，看水还是水，如此比喻新颖、形象。

接下来她引经据典，分层讲解：第一层次，看山是山，看水是水，这就是我们文本解读的第一阶段。杨老师强调教师要对文本进行裸读，读深，读透。并以《苏州园林》第二段进行解读示范，告诉我们要静下心来，与作者对话：知作者所知，懂作者所懂，痛作者所痛，伤作者所伤，爱作者所爱，憎作者所憎，真正读懂作者，才能真正地把语言文字的训练落到实处。

　 第二个层次，看山不是山，看水不是水。杨老师强调我们老师在读的时候要读出问题来设计教学。我们要获得对文本的全方位解读，善于于文本无疑处生疑，尽可能达到“横看成岭侧成峰侧成峰，远近高低各不同”的境界。在此杨老师跟我们分享了三个立体阅读文本的方法：

知人论世

寻找矛盾

对比迁移

并和我们分享了自己对《背影》、《散步》、《驿路梨花》，《我的叔叔于勒》等经典课例的解读。读得深，读得透，读得有创意让人顿觉眼前一亮，恍然大悟，深感自己平日的解读太肤浅了。

　 第三个层次，看山还是山，看水还是水，即进行智慧阅读。杨老师强调在阅读教学之中，我们语文老师要追求智慧的解读，能够智慧地引导学生去阅读。杨老师和我们探讨了《在烈日和暴雨下》、《威尼斯商人》和《孔乙己》的智慧解读。从一个个个体的形象读出一群人，读出一种社会现状，读出一个时代的特征。

　　最后杨老师和我们分享了自己的文本解读案例，并以曾静老师在文本方面的潜心解读、身体力行勉励我们“潜心文本解读，构建诗意语文”。

（三）交流研讨 ——够热烈

　　交流研讨环节，各位老师积极参与，肖宇卿、蔡丽丽、张琛、刘芬，赵艳妮等老师分别谈了自己在文本解读方面的实践经验与不足，大家一起交流研讨，思维碰撞，我们对文本解读有了更深入的理解。刘粉老师精当的点评和意味深长的总结为我们这次线上教研活动画上了圆满的句号。

四、活动总结

“潜心文本解读，构建诗意语文”是阅读教学的理想境界。杨老师的讲座将我们带入了理想之门，通过本次讲座我们深深体会到文本解读应立足文本,潜心解读，倡导个性化解读,智慧解读，应读出属于自己的独特体验,应读出时代精神。正如我们日常所认同的,“有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。唯有教师的潜心解读，智慧理解，才能引导学生个性化解读文本,方能寻幽探秘,领悟文学作品的魅力，构建诗意的语文课堂。相信在曾静、杨琨等领衔名师的带动下，我们全体坊员一定会在语文教学上越走越远——因为前面有我们语文人的诗和远方！

　　 写在最后……

一次研讨交流，时间转瞬即逝，可它却点燃了思维火花，激发了我们解读文本的热情。今天大家依然在学习、交流、研讨，明天我们依然在学习、成长的路上……