<h1> <font color="#b04fbb">工 作 室 理 念</font></h1><h3></h3><h3><font color="#ed2308"> 团结合作，传承发扬，立足于学，辐射引领</font></h3> <h3> 继2019年1月6日陈芳芳名师工作室开展线上研讨交流活动收到良好效果之后，工作室在1月11日进行了第三期线上活动。</h3> <h3> 工作室主持人陈老师首先对研讨主题进行提前安排。</h3> <h3> 晚上八点，工作室成员准时上线。</h3> <h3> 在陈老师的主持、引领下，大家围绕“如何提高复习效率”这一研讨主题踊跃发言。</h3> <h3> 针对“如何提高复习效率”，大家根据自己的实践经验纷纷献言献策：</h3><h3> 1、为了方便记忆，把每一章节的重点知识列出，做成填空的形式，让学生亲自完成，这样可以帮助学生拾起忘掉的知识。其次学生复习科目较多，课下时间较少，关键抓住历史课堂，把章节重点必考的大题写在黑板上，给学生明确背诵目标，然后让学生互查。</h3><h3> 2、让学生按专题画了思维导图，建构知识体系，梳理时间轴，强化记忆相应史识，针对性训练。</h3><h3> 3、上课，十分钟个别抽查重点知识，二十分钟，按时间顺序和专题构建知识框架，余下时间，解决典型试题。</h3><h3> 4、以基础知识的复习是复习重点，让学生们根据试题研究那本书上的知识框架结构图填充知识是课下的任务，课上是讲做题方法，尤其材料题，首先带着问题去阅读，其次，找出关键词，第三，跟课文内容找相关知识点！第四，联系材料中与上课讲到的知识点进行联系再分析。</h3><h3> 陈芳芳老师基于这一研讨主题也谈了自己的方法，供大家参考学习 ：在进行复习的时候，可以通过观察一些地域图来建立时空观念，通过观察图片和绘画或者相关的历史资料来了解当时的历史，这个方法好在能够提高学生的阅读历史地图和相关历史资料的能力，让学生从中提取有效信息，掌握历史的时空特点，学会运用历史地图，图片，对历史问题来进行阐释，也就是我们所说的让学生学会论从史出，学生如果学会从历史资料中提取有效信息方法的话，考试中的材料题不管对那一段历史进行考查，学生都会有能力把它题干中的有效信息提取出来。</h3><h3> 同时陈老师还强调了课标的重要性，研读新课标新课改新中考，初一初二的老师，更多的依据课标对知识考查，而到了初三可能是横向纵向知识的联系，还有与热点问题的联系。</h3> <h3> 在大家积极研讨的过程中，许多老师提到做题训练对文科学习的重要性，尤其复习阶段不同类型题目的答题方法和解题技巧是非常必要的，并就此提出了各自的方式、方法。</h3> <h3> 与此同时，大家也将自己在平时教学中常用的资源平台进行了共享，体现了大家庭团结共进的浓浓氛围。</h3> <h3> 不知觉间，一个半小时已过去，本次的线上研讨活动即将结束，但积极上进的成员们早已忘却了一周的劳累，仍沉浸在热烈的讨论中，意犹未尽。</h3> <h3> 最后，陈老师对本次线上研讨活动进行总结：今天的线上活动，我想大家一定又是带着满满的收获，继续前行，我们要继续努力，先把今天大家分享的的资源利用起来。今天的活动我们就到这儿，谁还有好的资源发到我们的群里，和大家共同分享。</h3> <h3> 旧岁已展千重锦，新年再进百尺杆。线上研讨活动为我们搭建了学习的平台，提供了共享资源的机会，使大家在学习中积淀，在实践中反思，在研究中成长。一人行快，众人行远！追逐教育的美好，我们行走在路上...... </h3> <h3>审 核：陈芳芳</h3><h3>策 划：陈芳芳</h3><h3>参与人员：工作室全体成员</h3><h3>本篇编辑：李世桢</h3>