“挥洒汗水，苦练小语教学基本功；五项竞技，展现小语教师高素养”――记江西省第五届小学语文教师素养大赛

思源教研处

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2019年1月8日，我和同事小芬及全县其他学校的多名教师在县教育局余春泉主任的带领下，来到了素有“冰为溪水玉为山，半江青山半为城”的博士县玉山，参与了一场全省小语教师的盛会――江西省第五届小语教师素养大赛。

　　1月9日上午8时，在江西省教研室小学语文教研员徐承芸老师的主持下，在领导们的关心鼓舞下，大赛在玉山县东城小学揭开了它的面纱，展现出独特的魅力，迷人的风姿。

　　本次比赛紧扣全国小语教师素养赛的标准，共分为五项内容：朗读展示、现场书写展示、才艺表演、课堂展示和知识问答，被称作“五项竞技”，来自全省各个学校的顶级语文教师，在接下来的三天里将一一展现自己的各项才能。

　　图为本次素养大赛安排表。

　　在朗读展示环节中，选手们提前10分钟抽取一篇文章之后按抽签顺序进行现场朗读。在这些老师的朗读中，我们感受到了语言的魅力，带领在座老师进入一个又一个有声有色有情的情境之中。《济南的冬天》中害羞的薄雪让人会心一笑；阵阵摇落的《桂花雨》芬香满怀；《爸爸带我去爬树》生动活泼；《有些人》离我们那么远，其实却是那么近！

　　25位选手的展示结束后，宜春市语文教研员邬晓玲老师从“正确、流利、有感情”三个方面进行了细致而深入的点评。她指出，朗读是教师最基本的素质，但却最显教师水平，好的朗读，入情入境，读得感情正确，注重停顿的同时还要特别注意词与词，句与句，段与段之间的联系。

　　第一项朗读展示刚刚结束，选手们又紧张得准备起了接下来的粉笔字书写。正确规范的书写不仅可以带来美的感受，对于普通老师的日常教学来说更是必不可少的技能。这次书写的要求是在五分钟内，写完七言古诗《小池》。当计时器开始倒数的时候，我们的目光也紧随着台上的选手们而动。只见他们沉着镇定，谋篇布局，下笔稳重，五分钟后选手们停下了手中的笔，我们期待看到最终的呈现。

　　选手们展示完毕后，周韩林老师也从“正确、流畅、美观”三个方面进行了点评。

至此，上午的两项比赛全部结束。

　　下午，25位选手给大家带来的是才艺展示，这项占总成绩的6%。不同于上午的紧张激烈，下午的展示是温柔的，是舒缓的，是精彩纷呈的，是让人震惊的。

还有什么是语文老师不会的？没有！书画舞蹈、曲艺沙画、故事演讲、乐器独奏……五花八门，让在场的老师们目不暇接，掌声不断。

　　自1月10日上午始，进入了本次比赛的重头戏――现场教学及知识问答。选手们按抽签顺序只能提前一晚抽取上课课题，然后进行自己的课堂预设，制作PPT，制作教具等，期间的紧张迫切足以想象。为了给评委和全省老师展示自己的课堂教学艺术，有些老师熬到了凌晨三四点，甚至还有一些彻夜不眠，这般努力的结果是令人欣喜的，这种精神是令人敬佩的。这些选手不仅技艺高超，他们身上的自信乐观，顽强拼搏更是我们学习的榜样。

　　课堂展示由1号选手的《冬阳·童年·骆驼队》拉开序幕，由25号选手的《神州谣》结束展示。25节课安排在两天的时间内全部听完，对于听课老师们来说既是一次挑战，也是一次盛宴。为了完整地听完所有课，我们同行的几位老师中午结束后没有回酒店，而是就近解决了午餐，因为这些课真的不忍心让人错过。

热身环节与陌生同学们的沟通，各式各样，有些单刀直入，有些直击人心，有些则温情动人，还有些善于调节气氛，使同学们不知不觉地被老师牵着，引着，走向文章深处。

授课环节中，哪怕有好几位老师抽到同样的课题，但是绝对没有哪些环节是重复的。老师们用自己独特的教学手段，教学方式，对文本的不同处理带领着听课老师们感受了春天的美好、小虫子的可爱、科学文章的严谨、生命的意义和价值、童年的美好、老党员的舍己为人和神州大地最美的歌谣。30分钟的课堂，于授课教师而言是绽放，于授课学生而言是学习，于听课教师们而言是反思与收获。

　　每位选手三十分钟的课堂展示结束后是各自的知识问答环节，知识问答共有四个客观题，一个主观题，共计十分。这个环节考查的是老师们的综合素质，题型分布既有古诗词，也有名篇作者对应，还有新课标的相关知识以及国家教育政策方针，简言之一句话，老师们得上知方针，下晓文理，还得将新课标烂熟于心才能有备无患，完美应对。

　　1月11日下午四点半左右，所有选手的课堂展示及知识问答都已结束。徐承芸老师和刘荔老师在万众期待中对本次比赛进行了专业、详细、以点带面、以局部面向整体的评课。

徐老师首先指出高中低年段的教学目标是不同的，低年段要注重识字写字教学，中年段要结合段的段意来进行教学，高年段则要注重结合口语交际、习作等进行教学，此外整本书的阅读引导在高年段尤其重要。接着她还耐心的对各位选手的课堂表现进行了点评。

刘荔老师则对低年段的识字写字教学进行了讲解。她指出：1.低年段的识字写字教学要让学生对识字感兴趣，要利用多种形式识字。2.识字要分散，要有侧重点。3.读帖方法、范写、关键笔画书写、当堂书写及当堂评改要扎实、稳步推进。4.要注重低年级孩子的识字特点，要结合词语，语境来识字。

两位专家的点评高屋建瓴，让人受益颇多。

　　最后是颁奖环节，其实从头至尾看完了所有选手在这三天内的表现，我觉得颁奖似乎不是那么重要了。老师们在这个舞台上的表现，反映的是他们在平时日复一日的积累，反反复复的练习。所谓“台上一分钟，台下十年功”。不管结果怎样，在我眼里他们都是最好的，是值得学习和敬佩的！

　　三天的观摩转瞬即逝，可带给我的思考却刚刚开始。通过这样一次比赛，我清楚地看到了自己的不足，也看到了自己可以去探索和前进的方向。不管是朗读还是写字或者是才艺，这些种种终究是为课堂服务的，语文老师安身立命所在处就是课堂，就是学生！为了更好的学生，为了更好的教学，老师们课上锤炼艺术，课后锤炼技术是那么重要。

回程路上余主任的一番话也让我警醒，听评课最重要的一点是看学生学到了什么，是看教师如何设计让学生学到了知识。朴素的话却是那么重重地坠入心底，是啊，一切形式方法最终的回归处还是在这里，我们不断探索，不断学习，不断提升，希望最终能发现更好的自己，能成就更好的学生，能真正在素质教育的引领下做一个高素质的小学语文教师！