国培研修记忆旅行……参加2018年濮阳县课堂教学切片诊断研讨会暨成果展示总结会之感悟

俭明书院

随笔1:一路走来一路风景，一路风景一路感动，一路感动一路星空。走过的是记忆，体验的是感动，憧憬的是成功。记忆旅行，一路诗雨，一路花梦。

随笔2:每个人首先应该感谢、感动、感恩的是自己。感谢、感动、感恩于自己一路走来经历的风雨，感谢、感动、感恩于自己辛苦的付出，感谢、感动、感恩于自己收获的点滴与渐趋升华的每一步进取。无论何时何地，都不要忘了自我，这是做好一切事情的根基。人之所以感谢、感动、感恩别人，其实都源于自我情感的澎湃。自我情感的澎湃便是自我感谢、感动与感恩，进而拓展到对他人的情感变化。请不要忘了自我，忘却自我的人，何谈感恩别人？何谈感恩社会？

随笔3:武术的至高境界是:化有形于无形。化教条于随性。想来一个好的导课便是随“性情”而动，有机的将师生情感在最短的时间里融为一体。换句话说，能信手拈来的导课才是好的导课。

随笔4:今天看到一位老师编数学口诀，看似捷径却是语病连篇，诸如数学概念“二次函数”怎么能随意篡改成“二次函”呢？如此教学生怎么行呢？数学有数学的语言，它的术语修辞要求是非常严格而严谨的。更何况，学习数学决不是如此死记硬背，而是依据一定的数学思想在搭建空间思维结构的基础上去理解记忆的。这样教学生，如何培养学生的逻辑思维能力？又怎么能引导学生写出一篇较为完整的作文呢？学科虽不同道理却是相通的。曾听一语文课，学生问及波兰的位置。老师答“此为地理知识，我不知，问地理老师去”。由此可见，我们在强化专业化发展同时，更需要融合其他学科的综合素养。倘数学老师注重阅读和修辞，则学生不难理解题意。倘若语文老师注重数理，则作文做事便有条理和章法。作为一个老师，你可以不优秀，甚至很平庸，但绝不能误导学生，传递给学生错误的知识和思想。

随笔5:界定一节课的教学目标是否适当，关键在于课堂教学过程中是否能有效达成。教学目标是依据学情而定的，而不是靠纸上谈兵而定的。脱离实际的面面俱到的“三维教学目标”宛如空中楼阁、海市蜃楼，看似绚烂却是虚幻，看似完美却是遗憾。一节短短的小学语文课竟然出现5个教学目标。教师真的能有效完成吗？学生真的能有效接受吗？不妨组织一批老师成立一个班，看看一节课能完成5个目标吗？更别说稚嫩懵懂的小学生了。一节课的教学目标一两个足够了，请不要再玩狗黑子掰玉米的游戏了，要知道最后的目标只有一个，而不是面面俱到。

随笔6:毛主席1938年8月20日在延安中央党校做演讲时说过一段话“从前有个好教员孔夫子，他慢慢地来，弄清了学生脾气，使学生都喜欢，然后好好地教他们，所谓“循循善诱”。他又学而不厌，随时当学生。如果你们有人会学得厌，就不如他了。”我们的教研工作要想做好做实，就要学习毛主席的既当先生，又要当学生，更要当战争的指挥者的精神。沉下心来做研修，拿出切实可行的措施来，而不是死板教条式的生搬硬套。新课改教育思想提倡三维目标的确定与达成。但要知道目标的确定是为了达成，达成是为了完成确定的。三维目标的确定与达成是一个学习阶段的任务，决不是一节课两节课就可以完成的。它是一个逐步积累的过程。换句话说，一节课的教学目标仅仅是达成“三维目标”的一点一滴。所谓一节课的教学目标就明确为全面的完整的“三维目标”，那是虚伪的不切实际的自欺欺人。

通过参加国培送教下乡工作坊研修活动。学到了很多东西，感悟到了许许多多的新的见解与体会。里面既有鲜花盛宴，也有风雨交加。没有争议的观点不是好观点，没有批判的研修不是好研修。在研修中成长，在争论中壮大，或许这才是我们研修的初衷。不忘初心，笃学善行，勾画出一个美丽的龙乡教育梦。

就以本次活动的主题《最美的遇见》作为结束语吧。娟娟倩影行走在龙乡研修的路上，2018年的国培送教下乡研修活动圆满的划上了一个句号，蓦然回眸，那一抹淡淡的微笑还依然在龙乡教育的天空盘旋。月光皎皎，蝶影蹁跹，在国培送教下乡工作坊清晖婆娑的记忆相册里烙下一个个无胜的美好的画面。感恩于你、我、他（她）三生有缘，相聚于十里桃花盛宴，那最美丽的遇见演绎出多彩的教育风景，相应妖娆旖旎的星汉分外璀璨。

《花梦珏》

文/史俭明（河南濮阳）

皓月苍穹遥，银辉清如雪。金菊坊庭郁，馥香醉无觉。亭榭读书痴，诗雨花梦珏

《鹊桥仙.琼花散放》

文/史俭明（河南濮阳）

风喈雨霏，孟冬惨栗，龙城漉漉飞扬。经日柳絮已三尺，隔牖望，天翳无量。

倚窗静思，鹊桥安好，迢迢银汉皓亮。织女牛郎皆素裹，翩翩舞，琼花散放。

《月下笛.与知己》

文/史俭明（河南濮阳）

万里沉云，时墨时淡。知己何处？梦境相逢，犹思往日相依伴。凝视影像几多愁，第一难听淫雨涟。梦惊忧伤凄，相看灯影，陋衾孤言。

问天，何时见？天河两边望，遥遥无限。人生悲欢，此事亘古难全。遥望苍穹杯酒干，天涯海角心相连。紧蹙眉，神情暗，犹倚梅枝花间。