<h3> 利用思维导图进行学科学习，已被越来越多的老师和学习者所熟悉和接受。对于八年级的学生来说，知识点越来越难，记忆的东西也越来越多。这就迫切要求老师们运用一种新的教学方式也就是思维导图进行教学，用图文并茂的方式对知识点和课文内容进行梳理，反复巩固。这学期我很荣幸加入了学校的思维导图俱乐部，下面是我这阶段在思维导图方面所做的尝试，现汇报如下。</h3> <h3> 自从加入了思维导图俱乐部这个团队，我便对思维导图课件制作情有独钟，每个上课课件必会引用思维导图。一张张网状结构将知识点生动形象的展示了出来，让学生们能更加清晰了解所学内容。这是我部分课件的思维导图。</h3> <h3> 课件的制作只是起引导的作用，关键还是学生能够将思维导图的精髓领悟透，能够运用思维导图来提高自己的学习效率。看，这是孩子们在复习 Module6 Animals in danger 时自己制作的思维导图，那惟妙惟肖的动物跃然纸上，那一个个分支将这模块的知识点罗列得既清晰又富有逻辑。虽然第一次的尝试还不是很成熟，但是很用心哦！我们一起来欣赏一下部分优秀作品吧！</h3> <h3> 第二次的尝试，是让学生将 Module7 A famous story 的单词，短语，句型以及语法进行总结。这一次的尝试让更多的学生加入到思维导图的使用中！孩子们兴趣很高，学习效果也很好！</h3> <h3> 第三次的尝试将第十、十一和十二模块的情态动词语法知识进行梳理，看孩子们是不是进步了呢？</h3> <h3> 三次的尝试很稚嫩，也有许多不足。要想对思维导图有进一步的深度了解，还需要走出去学习，来提高自己的专业能力！12月7日，带着谦虚、求教之心，我来到宁津县第一实验小学参加德州市小学英语第二期思维导图课堂教学培训，聆听了三位老师的思维导图公开课！</h3> <h3> 三位老师的课，让我对如何上好思维导图公开课有了明晰的了解。同时，德州市思维导图俱乐部张翠平秘书长进行点评时指出：老师要适当点拨，多放手给孩子创造的机会，老师的思维导图或范文也要后置；关键词不必非用彩笔划上一道等一系列值得我们思考的问题。通过培训学习，我明晓了自己在思维导图探究学习方面的方向！</h3> <h3> 为了让自己更加专业化，我把自己在思维导图学习方面的尝试写成了论文，记录了自己这一阶段在英语教学方法改变上的做法：运用思维导图，帮助学生记忆单词；利用思维导图，进行语法的梳理复习；利用思维导图，提高学生阅读分析能力；利用思维导图，提高学生写作水平。希望通过自己的努力，让自己在思维导图学习的路上走的更远一些！</h3> <h3> “路漫漫其修远兮”，思维导图的学习之路还很漫长，我会以百分之百的努力在这条路上奋力前行。在以后的英语教学中我会多探索，多运用，让英语教学插上思维导图的翅膀，让自己的英语课堂简更生动有趣，实用有效，帮助学生的思维能力真正得到有效的提升。</h3>