展“本真”教学风采，促教师专业成长――东里小学公开课报道

甜甜

老师

学生

灰尘

引导

同课

落花生

异构

领悟

本真

品读

　　陈慕华老师和陈楚凤老师则进行同课异构教学，展示了《假如没有灰尘》一课。

陈慕华老师从自己及他人对灰尘的看法入手引入教学，激发了学生的学习兴趣，然后引导学生质疑：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？继而品读课文，知道灰尘的特点和作用，并领悟所运用的说明方法和文中所要说明的道理。让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理，从而提高了语文素养。

　　陈楚凤老师以辩论会的形式引入，激发了学生的求知欲望，然后引导学生引导学生弄懂灰尘的特点和作用，领悟本文所运用的表达方法，并以新闻发布会的形式让学生上台进行自我介绍灰尘的作用，加深了印象，使课堂充满情趣。整节课，师生配合默契，能体现出“本真”课堂教学的理念。

　　林墀老师和张介芬老师也进行同课异构，展示了《落花生》一课。在教学活动中，林老师能抓住关键词语、句子进行理解、感悟，并引导学生探究文本内涵，体会全文点晴之笔――“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”在理解这个句子时，老师能巧妙地设计了几个问题，并要求学生联系实际说说在生活中哪些人也像落花生那样不图虚名、默默的做奉献？在老师的引导下，学生能理解句子意思，明辨是非，情感也得到了熏陶。

整节课，老师能以生为本，营造民主、平等、宽松的课堂氛围，让学生的个性得以充分张扬。

　　张介芬老师在把握全文内容的基础上，重点研读父亲第三次谈话的内容，领悟做人要做具有花生这种品格的人，初步了解借物喻人的写作方法。为了让学生更好掌握这种方法，老师推荐学生学习《竹》这篇文章，紧接着让学生进行小练笔：作者由落花生领悟到做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。老师这样设计，巧妙地把课文的阅读与生活实际联系起来，与写作指导有机地结合起来，让阅读更好地为写作服务，教学效果好。

　　“同课异构”活动的开展，不仅让老师看到不同的教材处理方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和思索的机会，有效地促进了教师的专业成长。“同中求异，异中求同”，让人受益匪浅。

　　《西江月 夜行黄道中》是一首吟诵田园的词，充满诗情画意。

彭丽洁老师通过“读――品――赏――悟”层层深入，引导学生体会作者对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。在品读词时，能引导学生想象画面，并概括出小标题，感受词的意境美，通过学习，提高了学生鉴赏的能力。