课题引领成长，研究提升内涵

教科研主任王学乐

研究

课题

结题

教学

课堂教学

老师

自主

研究成果

承担

小学

　　教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。一直以来，延安大学附属小学始终坚持以课题研究为抓手，扎实推进教育教学工作。1月10日，延安市教育研究中心课题鉴定小组来到延大附小，对承担延安市十三·五教育课题的六项市级课题进行现场结题。

一、结题陈述

　　乔剑老师承担的“基础教育校本研究方法与生本教学策略研究”微型课题，立足于校本教研的基本研究方法，与数学课堂相结合，以学生学习的主体性、主动性为研究内容，形成了1篇研究论文，1例研究案例，1篇研究心得等研究成果。

　　张娟老师承担的“小学英语课堂师生互动存在的问题及对策研究”微型课题，以“师生互动”为着眼点，通过分析小学英语课堂师生互动存在的问题、原因以及如何提高英语课堂师生互动的策略等方面阐述了对本课题的研究过程，形成了2篇研究论文、2篇研究心得、2例研究案例等研究成果。

　　杨梅梅老师承担的“小学数学课堂教学设计的优化研究”微型课题，从教学实践出发，通过研究小学数学教学课堂中存在的问题，制定明确的研究目标和研究内容，利用科学合理的研究方法，研究出了不同内容、不同课型的有效教学模式，大大减轻了学生课业负担，提高了课堂教学效率，形成了1篇研究论文，3篇优质教学设计等研究成果。

　　贾秀蓉老师承担的“小学语文课堂教学与小学生健康人格培养”微型研究项目，充分利用语文学科特点，通过课堂教学的渗透，较好地实现了培养学生健全的人格，落实立德树人核心素养的目标。研究方法规范，研究过程详实，形成了研究论文2篇、研究心得1篇、研究案例3例。研究成果显著。

　　张玉红老师承担的“小学语文有效教学的理论与实践研究”规划课题，紧紧围绕学校语文课改中的热点难点问题，总结出了以往语文教学低效的原因，探究出了有效教学行为的路径与方法，并形成了具有针对性的研究论文和教学案例。其研究目标明确，研究过程扎实，研究方法得当，有力推动了小学语文课堂教学改革和有效教学的构建工作，为学校提供了具有一定价值的参考和借鉴。

　　马延凤老师承担的“小学生自主管理研究”规划课题，集中体现了“以人的终身发展为中心”的生本教育理念。该课题以德育自主管理研究为总领，通过对学生自主管理环境的创造，班级文化建设，班级管理制度及学生自主学习、自主生活成长的研究，探索了如何在不同学情的学生中进行自主管理。同时，该课题的研究也有效地解决了教师与家长沟通的问题，为促进家校共育为目的的学生自主能力培养提供了保障。形成了《延大附小学生自主管理制度》、《延大附小学生自主管理委员会章程》、5篇研究论文等丰硕成果。

二、审 阅

　　6位课题主持人陈述完结之余，市教研中心三位专家仔细查阅课题过程材料，认真记录课题研究细节，整理、汇总课题研究成果，分别填写了市级微型课题鉴定表和规划课题鉴定书。

三、点 评

　　会后，三位专家针对本次结题的6项课题分别进行点评。他们共同指出，本次结题的6项市级课题研究过程规范详尽、研究内容明确清晰、研究成果符合主题，但仍存在课题研究经验不足、对所研究课题的资料收集整理缺乏针对性、研究成果推广度不高等问题，建议学校切实做好课题的阶段性把控和督促工作，真正实现科研立校。经过市教研中心专家组对本次结题研究资料的审阅鉴定，一致认为马延凤老师、张玉红老师、杨梅梅老师、贾秀蓉老师、张娟老师所承担的延安市十三·五教育科研课题达到结题要求，准予结题。

结束语

“循道而趋，行稳致远。”通过本次结题仪式的举行，延安大学附属小学迈出了教科研最坚实的一步，同时也为广大教师进行教育科学研究提供了强大的精神动力和智力支持。相信在不久的将来，以课题研究为抓手的课堂教学将会在延大附小大放异彩，以“科研促进教学，以教学带动科研”将使延大附小的教学实践更具水平、更具特色、更富有内涵。