反思 收获，总结 提高——记大河路中心小学过程性评价总结会

大河路中心小学+杨瑞红

　　过程性评价是大河路中心小学在新学期的勇敢探索。转眼间一学期过去了，为检测过程性评价的效果，1月8日到10日，在大河路中心小学教导处王主任的主持下，语、数、英、综合四个教研组分别在名师工作室召开了过程性评价总结会。

为了帮助学生树立起正确的学习动机和态度，掌握学习的方法，形成独立学习和合作交流的能力，提高学生的整体素养。大河路中心小学在学期初就分教研组讨论了过程性评价的方案和实施细则，在统一方案的引领下，各位老师结合自身的教学实际，创造性地运用过程性评价的方法对学生在学习过程中的问题进行监测，并及时调整自己的教学方向。通过一组组的数据，和一沓沓表格反馈出来的信息，让老师及时发现学习中的问题，找到具体的改进途径，从而更好地认知学情。

　　在语、数、英、综合四个教研组的总结会上，参会老师纷纷现身说法，分享自己的经验和做法。语文高段教研组的赵玲玲老师认为：评价不仅仅是一个通过收集资料来判断学生优劣的过程，还是一个发现问题、提高认识、寻找解决途径的心理建构过程，学与评必须结合起来……

　　集体的智慧定会碰撞出耀眼的思维火花。大河路中心小学过程性评价经过一学期的实验、实践已初具规模。在本学期操作的基础上，我们下学期会舍弃无效的评价，探求更易操作、更有效的评价方法。相信在系统的过程性评价框架的引导下，过程性评价一定会对学生的发展起到很好的助力作用。