环境有痕，教育无声——记沙田中心幼儿园2018年下学期环境创设

菊清秋

环境

创设

幼儿

我园

风格

班级

活动室

环创

盥洗室

幼儿园

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。环境作为幼儿园的潜在课程，不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。

　　本学期，我园以“为幼儿建立一个和谐、健康的生活、学习空间”为出发点，以“各班彰显特色”为重心，以“互动环境”为切入口，积极探索环境与课程、环境与教学、环境与幼儿以及环境与家长之间的多元互动。全体教职工上下齐心，自筹划到完成，历时两个多月，重点对活动室、寝室、盥洗室、窗户玻璃等进行了“改容换貌”，创设了安全、卫生、儿童化、教育化、美化的班级主题环境。

（一）筹划，理清思路

“磨刀不误砍柴工”，在环境创设开始之前，我园召开了专题的环境研讨会。会上，大家根据环境创设方案，积极讨论主题风格、材料选用等相关事项，做到“心中有数”，为后面环境创设工作的实施奠定了良好的基础。

（二）过程，一丝不苟

环创工作是一项精细活，看似非常简单的一个图案都需要花费很长的时间，因此环创工作绝非速成。在创设环境的过程中，各班班主任既分工又合作，利用中午休息及下班、户外活动等时间，克服天气寒冷、琐事繁多等困难，全身心地投入到环境创设中。在这时间段中，班上的保育老师则担负起组织班级孩子的责任。全体教职工齐心努力，目标就是为了给孩子们营造出和谐、美丽的教育环境，让孩子们在幼儿园过得开心、学得快乐！

（三）成果，收获喜悦

“功夫不负有心人”，经过全体教职工的共同努力，历时两个多月，我园的环创工作初显成效。每个班都换上了“新装”，孩子们惊奇地赞叹声，家长们肯定的赞美声，领导们肯定的赞誉声，带走了老师们这段时间以来的疲倦，每个人都收获着甜蜜的喜悦！

活动室，特色鲜明

全园六个班级，每个班级的活动室，班主任都根据实际情况确定了一个主题风格，再根据多元整合资源教材确定主题环境的具体内容，创设了特色鲜明、服务于教育教学、促进幼儿发展的班级主题环境。

1.中一班：田园风格

2.中二班：中国风

3.中三班：交通风格

4.大一班：卡通风格

5.大二班：太空风格

6.大三班：地中海风格

盥洗室等，和谐统一

每个班级的寝室都根据活动室的环境创设风格，选择了相对应风格的内容，进行了简洁、大方的装饰。盥洗室每一层都统一了洗手步骤图、如厕步骤图等，创设了和谐统一的环境内容。

窗户玻璃，甜美可爱

窗户玻璃，统一选择了经久耐用且深受孩子们喜爱的卡通动物玻璃窗贴，每层统一风格，美观而不凌乱，符合幼儿的审美特点。

（四）以后，再接再厉

本学期，我园的环创工作基本上达到了预期效果，但“没有最好只有更好”，在以后的工作当中，我园将继续发扬优点，总结不足，并将逐步完善宣传栏、文化墙、走廊等处的环境创设，不断挖掘环境的教育价值，为促进幼儿的发展不懈努力！