阳光评语伴成长 一一城关七小期末学生评语书写参考

阳光七小

评语

学生

班主任

他们

鼓励

老师

优点

教师

中等生

评价

成功的评语是“花朵们”健康成长的催化剂,及时雨;是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的指路灯、方向盘;也是学校与家庭,教师与家长沟通的桥梁、纽带,善用评语启迪心灵。期末给每位学生写好各具特色的恰如其分的,并带有激励性与指导性的评语,就需要教师在日常生活中,用火一样的热情,慈母般的爱心去关心爱护每一位学生,与学生融洽在一起,拉近师生间和谐、友善的心理距离,这是写好评语的关键。

评语书写要从整体上提升，班主任们必须按照鼓励成长的原则对学生进行针对性的评价。手写有手写的温度，打印有打印的光亮，方寸间用文字传递温暖和期待。

写评语不只是给学生做结论，更不是向家长告学生的不是。主要是通过评语让学生家长与学校、学生与教师之间进行必要的思想交流，帮助学生提高思想认识，规范自己的言行，不断进步。

阳光评语的原则：

💌尊重学生的自尊心，适应学生身心生长发展规律；

💌充分体现全面育人的德育功能；

💌突出全面性、针对性、期望性，达到具体化、情感化、规范化。

评语的内容要围绕学生的认知系统和社会心理系统两个方面的具体表现，全面评价，突出个性，覆盖面不可太单一、狭窄。评语的模式是“优点+鼓励”。“优点”指学生表现出来的“闪光点”，使学生感到自豪的“一点”。这“一点”往往是学生自身还未认识到的，自觉不自觉的表现出来的。这就需要我们老师来发现并指导他们健康发展并形成良好习惯。“鼓励”是用比较亲切、充满希望的语气，用第二人称，针对学生身上存在的某些不足，用委婉含蓄的语言，指出努力改进的方向和希望达到的程度。

🌼🌼阳光评语的形成🌼🌼

班主任写评语要从爱护学生出发，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基本内容，利用教育学、心理学知识，以及工作经验，客观地认真仔细考察学生各方面的实际情况，综合学生自评、互评、组评以及其他教师提供的信息，做好梳理、分析工作，找出主要优缺点，从中看出学生的个性，对症下药。

评语要从正面教育出发，肯定成绩。从期望激励的角度恰当指出缺点和不足。要用儿童化、散文般的语言，使每一位学生感到亲切、温暖、优美，好像老师如同好朋友一般坐在身边，促膝谈心。

另外，班主任要针对不同层次，不同类型的学生，中肯地指出他们的不足，肯定他们的优点。给他们写评语应从“等级+特长+评价”三方面体现评语的育人功能。因为学生的心理、行为差异，构成其个性的差异，这决定了评语内容必须因人而异，对学生综合素质作出准确的评价。

评语不仅仅是文字，更是透过文字传递的情感，所以必须要郑重其事，不能潦草、涂改，切忌雷同!

一个班的学生可按三个层次给不同层面的学生写评语。

　　🌼给优生写评语比较顺手。这些学生优点很多，但金无赤足，人无完人，对每个学生要作具体分析，中肯、婉转地指出不足。

　　🌼给中等生写评语要抓特点，突出个性。为中等生写评语比较难，他们没明显的优缺点，平时他们谈吐随和，举止得体，容易被老师和其他同学忽略，而这一部分同学占的比例又特别大，所以，给中等生写评语老师要特别下功夫。因为他们同样渴望得到老师的关心、肯定和鼓励。教师给他们恰如其分的评语，能使他们从心灵深处激起情感的浪花。

　　🌼给后进生写评语要特别小心。稍不注意会挫伤他们的自尊心，他们也许会因此而自暴自弃、破罐破丢。差生最需要帮助，鼓励。要满腔热忱地肯定他们的闪光点，用更多的爱心为他们写评语，以鼓励为主，为他们树立信心。评语要真诚、中肯，让后进生从评语中体会到老师无微不至的关怀和殷切希望。

　　

实践的启示：

💐学生个体差异不是绝对不变的。事实上绝大多数儿童的智力差异极小，只有发育快慢，启蒙早晚之别。从理论上讲，任何事物都是对立的统一。事物内部的矛盾是事物发展的内在动力，矛盾双方在一定条件下是可以互相转化的。条件是可以改变的，人也是可以改变的。没有打不开的锁，没有学不会的事，没有教育不好的学生。

💌💌🎀🎀一则好的评语是打开学生心灵大门的钥匙，它不仅能融洽师生关系，而且是激励学生奋发上进的催化剂。教师要以饱满的热情，真诚帮助学生，对学生存在的问题和缺点，多用积极的话语正确引导，要用“心”，用“爱”给学生写评语，这也是对学生主体人格尊严的尊重。心诚则灵，点石成金。只有这样，才能引起学生思想上的共鸣，使其发挥内在的自觉性，诱其自省，促其自悟。

班主任们，在四年的实践中，我们已充分认识和体会到了评语的基本性质是教育、激励。这一性质决定了评语不是单纯的终结性评价，而是教育过程中必不可少的重要环节。我们努力由原来千人一面的“鉴定式”改为富有针对性的“谈心式”，更好地发挥了评语的教育、激励作用。

今后的评语书写请大家务必牢记：

🎄🍀点燃学生的希望之火

班主任的评语应针对学生存在的问题和不足给予具体的指正,通过评语明确点出今后的要求与希望,使学生从评语中受益促进学生去思考,去改正,坚定其学习的信心。

🎄🍀鼓起学生进步的风帆

班主任写评语的目的在于激发学生的学习积极性、主动性,重点给他们指出其优势与目标,促进与提高学习成绩和综合能力。

🎄🍀指导学生全面发展的目标

班主任在写评语时,应充分肯定其存在的优点,多表扬赞美,恰如其分、生动、贴切的语言,让评语像说话一样,情真意切,让人感受到舒服,从而拉近师生之间的距离,促进学生全面发展。

班主任们，🌟操行评定是一门融教育学、心理学、写作学为一体的学问，又是一项反映观察、分析、概括、综合能力的基本功。操行评语的质量好坏，直接影响到班主任的威信、形象，影响到学校的声誉。请班主任用心让评语成为鼓励成长的明媚阳光！

衷心感谢每一位班主任精心的书写，费心的努力，希望我们的阳光评语陪伴学生们健康快乐的成长🌻🌻🌻🌻🌻🌻🌻