做真实课题，真实做课题——长钢小学课题引领课改，课改创新课堂汇报活动纪实

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　　著名课程学家滕豪斯说过：教育科学的理想是，每一个课堂都是实验室，每一名教师都是科学研究的成员。

　　慧雅钢小的老师们把工作当课题来做，扎根课堂沃土，及时捕捉教育教学实践中的灵光， 研思结合，做真实课题，真实做课题，享受真课题。2019年1月10日，全体教师齐聚录播室，分科目、分场次对校级优秀小课题进行汇报展评。此次汇报全校教师积极参与，包组领导认真聆听，校长王守仁亲力亲为、全程参与。

　　喜看百花齐放，笑闻百家争鸣。此次小课题汇报从方向上较之前从小、从实、从活、从效，渉及面更广，课堂教学、习惯养成、班级建设、能力提升……面面俱到，出现了百花齐放、高效共赢的态势。

　　用大力有余，入细心愈研。此次小课题汇报从方法上更侧重于实践，选题切口更加微小、真实；研究对策更加细致、合理；实施步骤更加规范、完整；佐证材料更加充分、有力；问题解决更加创新、实用。不断研究、反复论证是本次小课题汇报的一大亮点。

　　本次活动全员参与，激情高涨，上至献身教育三四十年的老教师，下至刚参加工作的青年教师，不论科目，不论年龄，大家都积极投身到教学实践研究中。王爱丽老师和张福萍老师已在教育战线奋战三十多年，在小课题研究中，两位老教师仍能亲身实践，深入研究。新入职的青年教师也不甘示弱，积极学习，实践探究，她们的思维更活跃，方法更灵动。

　　活动结束后，校长王守仁为大家的研究热情点赞，并进行宏观指导、方向把控，虽然我们的小课题研究有了突破性的进展，但切记选题要微小，佐证要有力，表达要严谨，要有理论支撑，路才会更宽、更广、更稳。他还指出，课题的推广是教学经验的总结与提炼的平台，我们要坚定不移的推广实施下去，让课题引领课改、课改创新课堂。

　　学源于思，思源于疑，小疑则小进，大疑则大进。让我们用敏锐的目光及时捕捉教育教学实践中的灵光，做一个真实的研究者，一个细致的研究者，一个勤恳的研究者，一个灵活机智的研究者；让我们在实践探究中获取职业幸福感，为学生慧雅的人生奠定基础；让我们在潞州区教育局的宏伟蓝图下，在长钢小学领导班子正确领导和亲力亲为下砥砺前行。