经典阅读结硕果 课题成果添新颜----记《聋校个别化教育经典阅读自助餐》校本教材启用（供稿：刘，芦，陈，王）

刘张利（留有梦想，张力无限）

2019年1月9日下午4时30分，“《聋校个别化教育经典阅读自助餐》一一校本教材”启用仪式在三楼多媒体教室举行，聋教部的19名学生代表参加此次活动。这次启用仪式，我们还特别邀请到了祁校长为我们助阵，他将在授书仪式上为孩子们授书并发表重要讲话，启用仪式还得到了很多老师的支持，邵玉至、张秀霞、范艳婷、艾燕燕、赵万利老师也来到现场为启用活动助力，范艳婷老师还为我们做了手语翻译，无论是领导的重视还是老师们的支持，她们的到来无疑是给我们的启用仪式增添了力量与光彩。

“《聋校个别化教育经典阅读自助餐》一一校本教材启用仪式”由编写组核心成员芦利花老师组织，编写组陈冰辉老师主持整场活动，编写组王翠老师全程录像，整个活动流程分四个环节。

　　第一个环节：《聋校个别化教育经典阅读自助餐》校本教材主编刘张利介绍编写过程和意义。

刘张利老师为老师和同学们详细地介绍了教材的编写过程和意义。最是书香能致远，腹有诗书气自华。在“聋生个别化教育教学研究”取得一定的成果后，课题组又开始了聋生经典阅读的研究，本着让传统文化进入聋校课堂，润泽聋生心灵，让经典涌读成为课堂习惯，丰富聋生人生的宗旨，课题组一直在研究如何才能编写适合聋生阅读的经典诵读文本。从研究学生、搜集素材、精选内容，到上百次的讨论交流、形成初稿，再到反复修改、最终定稿，再加上精美排版和装帧印刷，终于在2019年新年到来之际编写印刷出了适合聋生阅读的《聋校个别化教育经典阅读自助餐》，它是“聋校个别化教育系列读本”的重要组成部分，校本教材收集了适合聋生涌读的75首古诗词和150篇现代诗文，收录的每一篇都是情趣兼备、易于记诵的名篇或名句，是千百年来人们百读不厌、早有定评的精品，是“经典”之作。

　　第二个环节：编写组核心成员芦利花老师向同学们介绍了教材内容。

芦老师带着学生在古诗词的诵读中走进了经典阅读自助餐。《聋校个别化教育经典阅读自助餐》有25个单元，每个单元都有三个版块，分别是：诗词名篇、国学经典、现代诗文。诗词名篇从“我理解”、“我能诵”、“我会说”等方面着手，让孩子不仅学会了诗词的内涵，还学会了欣赏诗词之美；国学经典从“我会说”、“我能诵”、“我会讲”三方面畅谈国学之髓，让孩子从一个个国学经典故事中，明白了忠孝节义，礼仪廉耻，知道了“国学”是中华民族的精华，“礼仪”是中华文明的精髓；现代诗文让聋生读起来朗朗上口，扩大了聋生的知识面，提高了聋生“听说读写”的能力。芦老师和学生们一起阅读了这套教材每个版块的一项内容。无论是熟能成诵的古诗，还是朗朗上口的弟子规，还是精美的现代诗文，孩子们读起来都兴趣盎然，这就是经典阅读中传统文化的魅力。最后芦老师给孩子们提出了阅读要求，希望这套经典阅读自助餐陪伴他们在诗意的境界里，在国学的熏陶中快乐健康地成长。

　　第三个环节：教学副校长祁学军为同学们授书。

在这庄严而又神圣的的时刻，祁校长为学生代表授书，学生激动地从祁校长手里接过了适合自己阅读的经典读本，从此，他们就开始了传统文化的经典阅读。这一刻刘张利主编笑了，那是因为他实现了为聋生编写经典阅读教材的梦想，编写组的老师也笑了，那是因为她们看到自己编写的校本教材开始在学生中正式使用了。是无数个日日夜夜的辛勤付出才绽放出了这欣慰的笑，这收获的笑，这最灿烂的笑脸！向所有课题组的成员道一声：辛苦啦！

　　第四个环节：教学副校长祁学军对“聋校个别化教育经典阅读自助餐”校本教材启动作重要讲话。

祁校长为孩子们授书之后，又发表了重要讲话，祁校长从文学和阅读两个方面为学生深刻解读了《个别化教育经典阅读自助餐》这套教材。最后对学生寄予了深厚的希望，希望《经典阅读自助餐》这本书能帮同学们打开一扇通往阅读的大门，从阅读这本书开始，培养浓厚的阅读兴趣，走上更广泛的阅读之路，祁校长的讲话给予了学生坚持阅读的力量，更增加了老师们继续为聋生编写教材的信心。感谢祁校长在百忙之中来到活动现场，为孩子授书，为老师助阵！感谢您热情洋溢的讲话，让我们受益匪浅，汲取力量！谢谢祁校长！

　　后记：校本教材启用仪式结束后，孩子们拿着教材高高兴兴地回教室了，而教材编写组所有成员仿佛还沉浸在仪式中的兴奋与激动中，他们说着笑着谈论着，对未来校本教材的编写充满了希望与遐想......祝愿老师们能编写出更多适合特殊教育学校的学生阅读和学习的校本教材，让聋生享受阅读的快乐，畅游在知识的海洋里，与经典为伴，与国学同行，汲取中华精髓，传承中华文明。