幼儿园课程游戏化小结

省安全厅幼儿园

游戏

课程

幼儿

幼儿园

活动

学习

孩子

环境

小班

创设

安全厅幼儿园课程游戏化研究计划

为了让幼儿园课程游戏化贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活，贴近幼儿的兴趣与需要，我们站在儿童身心发展规律和学习特点的角度，围绕研究内容,在区教研老师的指导下,根据本园实际特点,进行区域活动的设计和环境的创设。我们在课程游戏化项目共同体的带领下,正逐步改变教师的儿童观和教育观,将每一次研讨和推进的过程都落到实处。因此,我园的研究计划如下：

一、共同学习，细化分解研究内容。

二、抓住学期初督导契机，请区教研老师进园指导。

三、学习文章（1）《幼儿园课程游戏化项目的基本要求》（2）《怀着历史使命感投入到课程游戏化的进程之中》（3）《集体教学活动为何不可或缺》

四 走出去，请进来-----多去姐妹园参观学习，再请区教研老师来园指导

幼儿园课程游戏化小结

我国著名教育家陈鹤琴先生曾认为：“游戏是儿童的生命。”《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育要以游戏作为基本活动。”这就确立了游戏化的教学形式在幼儿一日活动中的重要性。而创设幼儿游戏的环境也是幼儿园教育的重要组成部分。因此，教师要跟随教学观念的改变而改变，不断探索研究，探讨课程游戏化的策略。

一、加强学习，理解课程游戏本质，要从思想上有突破

作为教师，观念必须先“行”，我们必须通过各种渠道不断学习，逐步改变用陈旧的理念和方法，要真正树立新的教育理念，理解游戏本质，帮助幼儿从游戏的快乐中获取知识。我们先后学习3篇文章（1）《幼儿园课程游戏化项目的基本要求》（2）《怀着历史使命感投入到课程游戏化的进程之中》（3）《集体教学活动为何不可或缺》

二、积极尝试，调整固有模式，从行为上转变

实施课程游戏化的关键在于教师，要改变课程游戏化仅仅靠单一的区域游戏模式是不够的，我们要在主题活动的设计、关键活动的组合、游戏活动的拓展来一起推进课程的有效实施。例如，中班在秋天的主题活动中，孩子们在游戏中突然发现窗外的大树上有一个树洞，纷纷喊老师来看，孩子们对树洞充满了好奇，于是我就根据孩子们的兴趣和需要，生成了新的课题“树洞是怎么来的”“谁住在树洞里”“小兔钻树洞”的活动。孩子们和家长一起寻找答案，讨论的十分热烈。

再如，小班的一次娃娃家游戏中小朋友们都想要抱着娃娃去野餐，就这个话题，老师和孩子们展开了讨论,于是我们根据孩子们的兴趣，将游戏活动进行拓展，延伸出新的游戏：一起去野餐。

三、注重游戏化环境的创设。

幼儿园的环境创设中无论是幼儿园整体规划布置，还是某一局部的装饰，都尽量力求结构的合理、色彩的协调，使幼儿感到清新美好。例如,小班将图书角设置在钢琴背后的一个角落里，铺上地毯，摆上靠垫，挂上书袋，这个角落就是一个温馨的小环境。另外在环境的布置中，可以邀请幼儿一同参与，讨论规则，这对他们有巨大的吸引力，还可以体验成功的喜悦。此外还要注重材料的投放要丰富多样，要有层次性，让幼儿能根据自己的水平来选择。例如，在中班主题活动“我喜爱的动物”当中，我提供了部分动物模板，供孩子描绘，还提供了彩笔、白纸、一次性餐盘、卷纸筒、信封及手工折纸，供能力强的孩子去画和折及做自己喜欢的动物。

再例如小班的建构区，从一开始材料的单一到后期活动的丰富性，我们都做了一定的调整和组合

四、及时调整区域活动的内容设计

在创设有利于幼儿区域活动的环境时，要让幼儿主动参与设计，共同研讨区域规则，有时候会出现一部分幼儿感兴趣，有一部分幼儿不感兴趣。或者说玩几天就没有兴趣了，此时，教师就可以将一些不美观或是幼儿不喜欢的材料进行删减，根据主题活动内容重新增添有层次的材料，这样就可以保证幼儿能够在不同时期对各种各样的区域内容都充满兴趣。例如中班的益智区、图书区、数学区、美工区、表演区等；小班的生活区、涂鸦区、建构区、图书区等。

五、怎样有机将集体教学活动和课程游戏化理念相结

在当前课程游戏化的背景下，游戏是幼儿的基本活动，已经成为教师的共识，游戏对儿童发展的价值越来越凸显，这让老师有了重视游戏，忽视集体教学。随着课程改革的深入，在新课改的教学背景下，运用游戏的方式来组织相应的集体教学活动。例如，在数学活动“学习数字7”中，虽然是数学活动，但我们把孩子带到户外，以体育游戏的方式开展，让孩子以玩套圈的方式学习数量的概念。这样教学的内容充分以游戏的方式体现了出来，从而提高了幼儿的积极性、参与性和学习的兴趣。

　　总而言之，环境是一个多元化的无声教科书，也同样是一门隐形的课程。幼儿可以在这种无形的环境中锻炼自己的观察能力、探索能力、创造能力、也同样能够得到情感的升华。

幼儿园课程游戏化是对现代幼儿园课程的全新认识，是幼儿园教育改革过程中展现出来的新趋势。这让我们重新认识了生活、游戏和幼儿园课程的关系，我们只有彻底改变观念，让教育回归生活，把游戏还给孩子，才成真正实现意义上的课程游戏化。

谢谢大家!