幼教共同发展联盟第六次活动—-专家培训

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幼儿

孩子

美术

绘画

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　　教师是一个不断学习，不断成长的个体，而每一个个体的成长都会影响着整个园所的整体发展，所以只有不断地学习，才能让老师的专业水平不断提高。一所幼儿园的教育质量取决于骨干教师的质量，基于此，赤峰市红山区六一幼儿园组织全市幼教发展联盟第六次活动。克旗第二幼儿园的三名幼儿园骨干教师参加了此次培训。1月8日上午是知名教育专家张永军的讲座：

　　张老师与大家分享：线条第一课，通过画蛋故事引出幼儿绘画注重把握手眼协调能力，手眼的掌控能力，形状和绘画相结合。老师给我们讲解了孩子眼中的美术和大人眼中的美术的区别。挖掘和发展孩子的发散思维。

儿童色彩的认知：注重孩子的创作能力。欣赏少数民族的色彩和纹样有助于对色彩的理解。颜色，对孩子的心理健康与个性发展意义重大，眼睛是孩子认识世界的窗户，颜色是组成世界的重要元素。越是纯的、明亮度高的、饱和度大的色彩对视觉的刺激越强。如红、橙、黄、绿、蓝、紫等是视觉敏感色，容易引起孩子的注意。澳大利亚心理学家维尔纳的实验证明：儿童，特别是学龄前儿童，对于事物的认识、辨别、选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。可见色彩在儿童的视觉空间上，以及引起儿童心理注意的倾向上占有何等重要的位置。

　　在"绘本与美术课与游戏结合"这一环节让我们体会到：现在美术活动已经不是传统意义上的'画画'课了，它是利用多种教学手段并整合各个领域能力的偏向美术欣赏、技巧、想象力和创造力的活动。而绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成的儿童文学作品，也是"画出来的书"。既有文学内涵，又有色彩丰富、形象鲜明的图画，而正是这些优美的图画，让人在欣赏文学的美妙之处，又感觉艺术的深远。我们可以借鉴绘本故事和绘本中的表现手法引导孩子去发现，在发现中探索，将绘本教学与美术创作相结合。

何老师解读的幼儿生活活动即是自主的又是有趣的，也是在教学活动中的重要环节，让我们了解到我们应该根据幼儿自身的特点和兴趣来培养他们,使他们自己愿意做,而不是强迫,有效的教育教学就是要能根据孩子的心理,调动幼儿的积极性,激发他们的潜能,取得尽可能好的教学效果。

　　朱继文园长和大家分享以儿童为中心生活课程的实践与思考中，提出要虚心向身边的人学习，人人是老师，向导师学习、向自己学习。生活课程与环境相结合，幼教人每天在问题中提升自己。我觉得孩子在幼儿园阶段最主要做的事情就是游戏,从玩中体验生活,培养常规,学会与人交流,培养自信心等这方面符合其自身年龄特点的能力,从游戏中培养他们活动的积极性和主动性。

　　贾老师是一名小学语文教师。在探索低段作文、看图说话有深入的研究。今天和我们一起分享她在研究中的一些案例和发现。让我们更好的掌控培养幼儿观察能力和说话能力。 "画话合一"看似简单,但对幼儿的发展价值却不小。胜利幼儿园珍视童心、尊重童心,为幼儿营造了一个充满爱意、富有童趣、有益于启迪智慧的教育环境,让幼儿"画童趣的事、说童真的话、抒童心的情",既有助于幼儿在被理解的喜悦中与家长、教师建立起亲密、和谐的关系,又有助于幼儿将形象与抽象思维有机结合起来,有效促进幼儿思维的发展和心灵的成长。

黄小宝老师带领大家欣赏和感受色彩创作艺术，走进了梦幻般的世界，通过欣赏分析郑元无、吴冠中、郭泰来、韩美林4位艺术家的美术作品，让我们知道了美术绘画分为两个技术派别：技术派和形式派，而形式派是更加适合孩子们去探索和游戏的。

对大师的作品有了一定的了解后。小宝老师指导大家开始色彩创作的实操培训。

　　在实操中我们充分的体验了色彩运用创作，让我们发现和懂得创意美术不再是教给孩子现成的机能技巧,而是通过创设宽松的谈话环境,引导孩子去观察、想象、思考,在实际操作中摸索绘画方法,培养兴趣,将给予孩子适当的指导,既有利于培养孩子的创造力,又能锻炼孩子的口语表达能力。当孩子对绘画产生兴趣时,不必管他们采用的是什么绘画姿势,什么材料绘画,让他们随时随地即兴发挥,享受无拘无束的绘画环境,他们的绘画才能得到充分发挥。如果我们极力要求孩子应该怎样画,不应该怎样画,将会约束孩子的想象力,很容易造成模式化、概念化。

创意美术应成为孩子表达所知、所想、所感的天地,是眼、脑、手共同参与的活动。孩子在不断变化着的创意美术中,不断地感受美、探索美、创造美。鼓励幼儿充分发挥想象、联想、幻想，大胆的运用各种材料和美术表现形式创造表现。

　　幼教事业是一种对生命的尊重，它蕴含着爱、蕴含着责任，蕴含着教育者无私奉献的精神，更多的是需要我们以这种思想为准则，不断充实自己、成就自己，成长为一个有思想和行动的教育者，用我们的教育智慧去启迪孩子。