阅读遇见美好，分享助力成长 ——黄集实验小学教师专业发展团队一组读书汇报。

馨约

　　2019年1月8号，黄集实验小学教师专业发展一组的成员们在会议室举行了读书汇报活动。

　　在这场读书汇报中，第一个为大家做分享的是魏会老师，他所读的书是《北窗臆语》。而魏老师的书桌（画桌）在书房的北窗之下，恰巧与本书有几分相似。通过魏老师的分享，我们了解到这本书是以美术为切入点，对人世和美术等问题的思考、分析和研究。

　　第二个分享的是韩美娟老师，她带来的书与她的课题相关，是叶圣陶先生的《怎样写作》。听了韩老师的分享我们了解到要想写出好东西，需要我们做足充分的准备工作，即养成精密观察与仔细认识、推理判断有条有理以及正确的语言习惯，而我们的写作材料来源于我们的生活经验，这也在提醒我们多经历、丰富我们的生活。

　　作为一名数学老师，需要对数学课程标准有深刻的认识，而胡颖老师分享给大家的《小学数学课程标准案例式解读》，通过案例为我们解读了数学课程标准中“如何理解数学课程的“基本活动经验”目标”、“教学中如何有效指导学生开展“自主探索、合作交流”?”，既避免了理论的苦涩无味，又使我们对其有了深层次的理解。

　　做一名学生喜欢的教师，是很多教师的教育理想，那我们怎样才能成为一名受学生喜欢的老师呢？林培培老师借助于永正老师写的《做一个学生喜欢的老师》给了我们一个答案：用童心润童心，用真情换真情，用行动推行动，用激励促成长！

　　张丹丹老师带着学生心理咨询时候的困惑，细细品读并为我们分享了《读懂小学生——心理特级教师的咨询手记》。每个问题行为背后都有它存在的原因，只有找到原因，问题才能解决；而且心理教师要有耐心，问题不是一两次咨询就能解决的。除此之外，家长的积极融入与改变也是必不可少的。

　　孙瑞雪是中国著名的教育家与儿童心理专家，刘莲老师对其喜爱程度已经达到了把孙瑞雪写的一系列书籍都买回了家中。今天，她给我们分享的是《完整的成长》。听完之后，我觉得作为一名教师，要善于发现儿童心理的感觉及情绪的变化，才能更好地做好教育工作，用心了解生命，尊重生命，才能从本质上改善教育。

　　杜慧老师为大家的分享的《极简科学史》，让我们一览了2500年科学发展的轨迹。关于本书，我们也有了比较清晰的思路：①科学的起源，带有神学、哲学唯心的色彩；②培根主义方法论的诞生及发展；③科学的方法论应用于地球研究；④科学的方法论应用于生命研究，研究生物及人类自己；⑤对传统培根方法论的颠覆，所见并不一定真实。

　　占忠慧主任为我们分享的是一本理论性极强的书——《语文科课程论基础》，但占主任依然为我们提取出语文教学比较切合实际的理论认识框架——两个“基本”三种“关系”，也为我们厘清了课程内容---教材内容---教学内容，还让我们知道了要上好一节课需做到：先内容后方法，为内容定方法。

　　张琪老师为我们带来了龙应台的《孩子，你慢慢来》，她说：“这是一本充满爱的书，是一位母亲与孩子成长的直接对话，这个过程有过欣喜，有过吼叫，有过惩罚，有过哭笑不得，走着走着就成了一段不可磨灭的回忆，一个值得珍藏一生的故事。”我们不得不说，龙应台是一个有智慧的母亲，她对孩子的教育如春风化雨般润物细无声。

　　李晓老师很注重培养孩子的美术欣赏能力，这次她分享给我们的是《孩子与美的邂逅——中小学美术欣赏教学研究与实践》。在这本书中，她找到了几个感兴趣的欣赏教学目标：①“有感觉”的教学，②“能鉴别”的教学:，③“会表达”的教学。，④“想表现”的教学。

　　邢静雯老师带来的《阅读，遇见更好的自己》，一语道破我们阅读的真谛。就像书中所写的：书籍虽然不能直接帮助教师解决现实问题，却能给教师一个更好的看待教育、看待自身的角度，让教师获得更宽广的视野和胸怀。

　　不同学科的教师一起参与到这个读书汇报活动中，不同学科知识的分享，拓宽了教师的知识面，增加了知识的融合。通过这次活动 教师们也意识到，自己还需要不断的学习，需要阅读更多的书籍充实自己、提升自己。