2018年第一学期主题活动《广府文化》大C班：王山花、李福香

天河区旭景加拿达中英文幼儿园

幼儿

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广州

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广府

学习

乐乐

毛笔

刺绣

      时常总会听到小朋友们说：“我是广州人！”小朋友都生活在广州，那对广州有多少了解呢？我们决定与孩子们一同深入去了解自己的家乡——广州！

美丽广州的谈话：

1、小朋友，你们现在生活住的地方是哪里？

2、你喜欢广州吗？为什么？

3、你知道广州有哪些好玩的地方呢？

4、你知道广州还有什么呢？

5、广州除了有很多好玩的地方，有木棉花，你知道广州还有什么比较特别的呢？

        从谈话中可知幼儿很喜欢广州，能说出广州的各个景点，知道广州的市花是木棉花！当老师问他们广州还有什么特别的？汪乐晨说：“还有好吃的！”一说起玩的、吃的小朋友们都滔滔不绝的说个不停的，很兴奋！

 教师的判断：

·幼儿很喜欢自己的家乡——广州，觉得广州很美。

 ·知道广州市的市花是木棉花。

·幼儿对常见的广州景点比较了解。

·个别幼儿会讲广州话。

      让幼儿深入探索了解广府文化很有必要。

                “广府文化”主题网络图

                        会说话的环境

第一阶段：了解幼儿已有的经验

     饮早茶，是广州的一种传统饮食，小朋友和家人吃得多滋味！

孩子们周游于广州各个美丽的景点，很开心！

 

         老师利用班级环境以及区域向小朋友们介绍了“我的美丽家乡—广州”，讲述了越秀公园上的五羊雕像故事，幼儿搭建广州大桥，大家一起合作。

分析幼儿已有的经验：

      1、常去的广州景点幼儿比较熟悉。

       2、幼儿有和爸妈去喝早茶的生活经验。

       3、通过故事讲解，幼儿知道了广州五羊雕像的历史。

   

第二阶段：幼儿分组探究，幼儿建构新经验

       在《3~6岁儿童学习与发展指南》的社会领域中已明确指出：运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。我们鼓励让幼儿自由分组，用不同的方式对广府文化进行探索学习！

                      “粤绣坊”的第一天

       新开设的粤绣坊，第一天很热闹，有刺绣的，有编织的，小朋友们都很认真的在做自己的事情，各忙各的。刺绣的小朋友拿到材料后，都很想去尝试，可是他们基本都不会，无从下手！刘钐愉小朋友动手能力比较强，她拿起针就自己穿线了，穿好后不会打结就让老师来帮忙了打结，一切准备好后，她拿起刺绣架很认真地在绣了。林子腾是第一个男孩进入到刺绣坊的，他很想学习刺绣，他主动问老师说：“老师，这怎么弄？”当老师教他方法的时候，他非常认真的在学习，从穿线开始他就非常的认真的一次又一次尝试。在尝试多次后，最后他成功了，非常的开心！

第二天还是吸引来了很多的小朋友进到“粤绣坊”工作。

另外一边有的小朋友在设计各种窗花，有的在绘画。

                            忙碌的我们

周末吃遍广州，体验广州各种美食独特的味道。

 

 家长幼儿齐参与，让幼儿了解和收获不同的体验，丰富幼儿的知识经验。

 

                         有趣的民间游戏

          说起跳房子、扑克牌、踢毽子等各种民间游戏，都储藏着我们很多美好的童年回忆，带给我们无穷的乐趣！同样，当我们把这快乐的民间游戏与幼儿一起分享时，他们也收获了很多的乐趣。

                       初次的尝试与分享

          乐乐小朋友请假几天回来了，看到大家在进区她也很兴奋的说：“老师，我今天要写毛笔字！”这东西在区域里放假很久了，乐乐今天回来就把毛笔叫醒来啦！乐乐选择了用水来写的字帖，自己去装水，一切准备好后就拿起毛笔往水里一占，大笔大笔的写起了自己的名字，一边写一边说：“我妈妈说我要把自己的名字练习写好。”没几下就把自己的名字写在了一张大大的字帖上，写完就把那张字帖放在了另一边。然后又拿起了一张简单笔画的字帖来描，这一次她把毛笔轻轻放在水里占了点水，还会把毛笔转动刮了一圈再写，这样描的字就不大，而且描得很好！这时，Coco也围过来了。于是我拿起乐乐写的那张名字走到她们身边问：“乐乐，为什么你这张写的名字笔画那么的大，而这张的字写得那么好呢？而且又干得快呢？”她们俩观察了两张字后，乐乐指着砚台说：“因为我刚开始写的时候笔没有在这里刮一下，毛笔里有很多的水。”于是我就帮她们总结了：“是的，我们拿起毛笔占了水要在砚台边占一占，这样毛笔里的水就会少，写的时候就不会有太多的水了，所以干得也快！”

                        我画的珠江

       刘嘉颍小朋友是一个很喜欢画画的小朋友，在区域里总可以看到他认真积极画画的样子。今天他说他画得是珠江里的鱼，他一边画一边给我讲解他的故事内容。他说：“老师，你看，这里面的人拿着工具在珠江里抓鱼，抓了很多很多。而这岸上有个人拿着一些鱼饲料要去给鱼吃，看，有两条鱼在争抢着要吃这个人手上的饲料。可是小鱼们不知道后面还藏着一个人的手上是有很多饲料的。他手上的这些点点就是鱼饲料，好多吧，哈哈~！”当他给我讲解完后就说：“老师，我画完了！”我看着他的画面内容感觉右上角太空了，什么都没有！于是我就建议他说：“你的故事讲得很好听，画也画得很好看！你看，这上面你是不是可以再画点什么呢？”他说：“我可以画海鸥呢！”说完他就继续填画了。在最后的区域分享环节时，我让他拿着自己的作品与小朋友们分享了他的故事，讲得非常生动。

                         我们来招待客人

         12月中旬，我园迎来了一些参观学习的老师。当我把这一消息告诉小朋友时，有几个小朋友就说：“我们可以泡茶给客人老师喝。”说完，陈子晞、喻静淞、吴鸿宇和王歆茹几个小朋友就结伴进到“广州酒家”区域里，商量着我来泡茶，你来帮助我，他来端茶给客人老师喝。在入冬寒冷的第一次到来，他们却用自己的热情去招待老师。陈梓晞小心翼翼的用老师准备好的水去烫洗茶具，而吴鸿宇和王歆茹就站在一旁安静等待她的吩咐。待他们茶泡得差不多的时候，有一些客人老师刚好走进来我们班了。陈梓晞把泡好的茶倒好，喻静淞就双手把茶杯端起走到客人老师身边说：“老师，请你喝茶！”老师接过茶杯很开心对她说：“谢谢你，小朋友！”喻静淞很腼腆的笑了笑。待老师喝完茶后，静淞就接过老师的茶杯就回到小伙伴们身边，他们继续泡茶！

老师收集了相关的视频资料，和小朋友一起欣赏粤剧《狸猫换太子》。

第二阶幼儿的经验分析

 1、幼儿能积极参与，体验到了与同伴合作游戏的快乐。

2、幼儿会与同伴去商量、分工合作，他们的合作能力和动手能力提高了很多。

3、幼儿了解了广州的美丽景色，体验了早茶带给人们的方便与乐趣。

4、知道广州美食的几种简单烹饪方法，有炒、蒸、水煮。

5、通过粤曲欣赏，幼儿掌握了粤剧说唱的特点。

6、幼儿尝试去学习说粤语，如食饭、早晨、训觉、饮水等常用的语言。

7、幼儿接触了各种民间游戏，还初次尝试进行练习刺绣、写毛笔字、下棋。

第三阶段：分享经验过程

分享一：好玩组海报分享！

分享二：好吃组海报分享！

分享三：端午节习俗

在小组上台与大家分享时，小朋友们能自己商量推荐好的小组长来代表介绍海报内容，表现的非常的棒！

经验分享：岭南印象园之旅！

       金辰妤小朋友的旅游分享很丰富，景区突出原生的岭南文化和乡土景观，复原民间繁荣生活场景，田园乡村风情浓郁，成为岭南人回味溯源本土文化的沃土，让小朋友更深入的了解到了广州人本土人的生活与文化。

经验分享：建构区游戏

 　　 第四阶段：主题活动总结

       本学期以广州为核心的“广府文化”主题学习已接近尾声，而孩子们还乐在其中。在本次主题的探索学习，幼儿都很感兴趣，总能积极参与其中的各种体验，包括有亲子游广州、吃遍广州各种美食、区域各游戏活动等，他们通过自己的方式去探索和收集了有关家乡广州的风景名胜、著名的建筑、独特的美食图片以及一些历史文化图片。在各种分享和互相学习的方式中，幼儿初步了解了自己生活的美丽广州，知道了广州本地的一些传承文化，节日习俗，萌发了幼儿对家乡的自豪感和热爱之情。

       在新的探索学习中，从分组探索开始，幼儿能用自己不同的方式方法进行记录学习，遇到自己高兴或者有趣的事情愿意与大家一起分享，幼儿自主很快乐！幼儿还初次学习了讲白话、粤语童谣，如《落雨大》，幼儿感受到了其中的乐趣。通过老师对环境及区域的设置，幼儿尝试学习了广府文化里的手艺，编织、刺绣，体验了广府文化里粤剧的艺术特点。

老师感悟：

1、幼儿愿意参与与分享，体验到了各种活动的快乐；

2、幼儿变得更自主、更自信了；

3、幼儿之间的社会交往能力得到了发展；

4、幼儿的合作能力得到了提高；

5、能有序、清楚进行讲述，并有良好的倾听习惯