【卓林动态】校长（园长）“三带”--园长带教研

风中得意

园长带教研—-观摩中学习 交流中成长

根据《南安市教育局关于开展中小学校长（幼儿园园长）“带教师、带教研、带教学”专业练兵活动的通知（试行）》（南教综〔2018〕87号）文件精神，为了扎实有效地推进“园长三带”活动，使老师们通过参与教研活动，更深入地学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，扎实有效地开展幼儿园集体教学活动，提升教师的专业素养及组织教学活动的能力，卓林幼儿园在王迎春园长的带领下开展一系列的园本教研活动。

园本教研一：
中班王老师组织的语言领域阅读《草地上的空罐头》。

　　该活动能较好把握活动重点，引导幼儿充分利用想象，用表情、动作等表现小猴、小猪、小免、乌龟的心理活动并大胆讲述。
集体评价后建议：如何突破难点让幼儿理解保持环境卫生。如：创设具体的场景，把活动室布置成到处都是空罐头、纸屑，让幼儿参观，并说说他们的感受。这样既能渗透思想品德教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而，突出了教学重点，解决了难点。

园本教研二：
中班蔡老师组织的语言领域故事《甜甜的棒棒糖》。

　　在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。
整个活动的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。
不足之处：
1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。
2、在最后活动结束时留下的一个问题：小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做？
需调整方面：
1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴显眼地方，让幼儿弄清楚自己角色再表演。
2、结束环节再新颖一些。

园本教研三：
大班陈老师组织的科学领域探索活动《有趣的空气》。

　　优点：环节把握清晰流畅，给予孩子充分操作探索的机会，营造了一个自由的学习氛围。
今后教学中更多注重师生互动、生生互动。通过积极有效的提问引导幼儿深入思考，构建主动、合作，不怕困难的学习态度。

园本教研四：
中班陈老师组织的科学领域数学活动《小动物排队》。

　　由于本活动是第一次接触序数，老师降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。
评价后反馈：教师可以增设从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，满足不同能力的幼儿学习需求。

园本教研五：
中班王老师组织的科学领域数学活动《小刺猬的项链》

　　按规律排列融入到绘本故事中。由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色依次排序的方法。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。
不足之处，在第一次操作中重点学习一种规律的方法，第二次操作引导幼儿发散思维，按自己的想法做项链并将作品介绍给大家，让大家看一看自己穿的项链，如果时间不够，将每个孩子的项链都挂起来，放在教室的益智区里，供大家参观，学习就更棒了！

在园长“三带”活动的扎实有效开展，每周一次的园本教研活动必将为我们的老师们注入新的活力，使老师们实实在在地在专业道路上不断成长。我们相信，在老师们的努力下，我们接下来的教学活动一定会更加丰富多彩。