<h3> 糖果班的孩子们进入了大班，动手能力越来越强，想法也越来越多了！这段时间接送时段，常常听家长们说起孩子在家画画的事。</h3><h3> 涵涵妈：“现在我们家涵涵可喜欢画画了，墙上、家里的沙发上、车上都成了她的画纸了。”<br></h3><h3> 润润妈：“现在我们家润润也是，一有空就拿起一支笔一张纸画、画、画，画好了还都要说给我听。”</h3><h3> 辰辰妈：“我家孩子对画画可真是热爱，家里他的画已经都装不下了！”</h3><h3> 很庆幸，通过小班、中班的画话教学，孩子们爱表达，会表达，思维活跃，想法很多。画话已成为了他们的第二语言。那他（她）们的表达水平究竟如何呢？我们一起来看一看糖果宝贝们学期初的画话作品：<br></h3> <h3>《节水有妙招》作者：傅煜程</h3> <h3> 洗完苹果的水可以拿来拖地，拖完地的水可以拿来冲马桶 。</h3><h3> 洗车的时候用抹布擦车子比直接用水冲车子要节省很多水。</h3><h3> 洗澡的水也可以拿来冲马桶。</h3> <h3>《我生气了》作者：李思瑶</h3> <h3> 妈妈批评我的时候，我生气了。我会一个人躲到苹果树下然后在床上抱抱我的玩具玩玩消消气，过一会就好了。</h3> <h1> 从以上的作品看出孩子想的很好，说的也很好，但由于对事物间的相互关系还不够清晰，画面的建构还处在二维平面展开式画法，所以作品内容非常单一，小画笔表达不出自己富有创意的想象！因此，我想带他们更深入探讨并了解事物之间的相互关系，丰富与语言相对应的印象，加强绘画语言，让他（她）们的小画笔能在纸上“畅所欲言”，给他们提供了以下五个支架！</h1><h3> </h3> <h1><font color="#167efb">支架一</font>：侧重人物动态的观察与表现</h1> <h3> 下雨啦！踩雨、接雨、撑着漂亮雨伞在雨中玩耍都能给孩子带来很多乐趣。说到这一话题，孩子可感兴趣啦！和孩子一起回忆并讨论这些有趣的场景，做做这些动作，观察动作的变化、特点，及讨论怎样表现在画面上，最后把自己想象的场景画下来。作品《下雨啦》画面中可以看出小朋友开始关注人物动态的表现。</h3> <h3>实例《下雨啦》</h3> <h3>实例《杂技表演》</h3> <h3> 杂技表演中的小丑表情、动作都很丰富和夸张。《杂技表演》这一主题，用来让孩子表现人物的动态是最合适不过的。你看，有走钢丝的，有倒立的，有耍球的，有变魔术的……各种动态，把杂技演员画的活灵活现的，自然画面就有趣而且丰富起来啦！</h3> <h1><font color="#167efb">支架二</font>：侧重观察物体与物体遮挡关系及表现！关注细节的装饰！</h1> <h3>实例《佛堂古建筑》</h3> <h3> 遮挡在生活中处处可见。佛堂古镇的房子很有它的古韵味，而且它们高高低低，层层叠叠。孩子很新奇，很乐意去观察之间的关系和特点！图一观察到了古建筑的特殊装饰，而房子还是并列排着的，没有遮挡关系。图二很明显孩子尝试着表达重叠的房子。图三能把自己所观察的遮挡关系很好的表达出来。</h3> <h3> 作者：黄昱涵</h3> <h3> 作者：夏烨</h3> <h3> 作者：黄一墨</h3> <h1><font color="#167efb">支架三</font>：侧重观察人与物之间的遮挡关系及了解主体与背景的联系！</h1><h3><br></h3> <h3>实例《妈妈在厨房》</h3> <h3> 妈妈在厨房是孩子最熟悉的画面，观察其中的遮挡关系，并从中了解到通过画背景可以表达在什么地方。</h3> <h3> 作者：傅煜程</h3> <h3> 作者：李思瑶</h3> <h3> 作者：朱子琳</h3> <h1><font color="#167efb">支架四</font>：侧重观察每个人的特点、人与人之间的遮挡关系并且知道近大远小的特点。</h1> <h3>实例《全家福》</h3> <h3> 全家福拍照啦，爸爸妈妈，爷爷奶奶，弟弟妹妹还有我每个人的特征都不一样，发型也不一样，做的拍拍照时会做各自的动作。一般拍全家福照片会怎么来排队呢？观察各自带来的全家福，讨论这些问题后，一下是孩子的作品！</h3> <h1><font color="#167efb">支架五</font>：侧重观察不同视角人物在画面中的表象！</h1> <h3>实例《欢乐年夜饭》</h3> <h3> 吃年夜饭每个孩子都有体验，而且都很喜欢。做在圆桌边上看每个角度的人物可都不一样的呢，通过孩子的仔细观察其特点，孩子还是能很好的表现的。</h3> <h1> 通过这些台阶，孩子的绘画语言的水平究竟有如何的进步呢？我们来看看他们这次画话创作大赛的作品吧！以下是70分钟里孩子们独立创作的四页书。</h1><h3><font color="#ed2308">说明：为了可以作对比，尽量选取了同几个小朋友的作品</font>。</h3> <h3> 小朋友在新幼儿园的游泳池里玩耍，因为泡在水里的部分是看不到的，孩子明白之间的遮挡关系，所以就画了一个头或半个身子。</h3> <h3> </h3> <h3> 在天花板上玩耍的小朋友的人物动态，及遮挡关系的处理，孩子很好的用绘画表达出了教室里的天花板真的很有趣。</h3> <h3> 新幼儿园的旋转滑梯、树屋、教学楼等孩子都用了遮挡关系的处理，使幼儿园构造更美观和内容更丰富。</h3> <h3> 看了视频，孩子对大货车的盲区非常清晰也能清楚的表达。很多孩子画场景一都没问题。而朱子琳小朋友在场景二、场景三中从不同视度去画这个大货车，及表达出人进入盲区后人物的动态。这样画面表述起来就很清楚，视觉上也比较丰富。</h3> <h3> 你们有没发现这副作品第一场景是从家内看到的窗外，第二场景是从望远镜里看见的窗外，第三个场景是从室外看的窗外。孩子能从不同视角表达所看到窗外不同的风景，这样画面就显得更灵动和丰富了。</h3> <h3> </h3> <h1> 作为教育者我认为我们应该在尊重儿童绘画发展的水平基础上，给予孩子适当的帮助，包括样本的提供、绘画技巧的传授等，为儿童的绘画发展提供信息刺激，使儿童通过自己的重新建构，取得进步、感受成功，从而保证儿童绘画兴趣的持续，保证儿童产生深层次的探索欲望。</h1> <h3> 瞧！子琳妈妈在开会，小朋友陪妈妈的同时拿出一支笔和一张纸画出了她所看到的（以上作品）。成人可以用文字来记录自己的理解和想法，而孩子也可以用我们的小画笔把它画出来哦！</h3>