<h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 项目课程是提供给幼儿与教师学习经验的基础。它奠基在几个基本的信念上：做中学是重要的；团体讨论；概念及经验的再思考及再运用。这些都是活的，是更佳学习效果与加深理解的首要方式。幼儿园的戏水池经过暑假的改造，吸引了我们班的孩子，孩子们经过讨论，在家长和老师们的协助下，集思广义，收集了很多游戏材料，在戏水池开展了一系列的游戏活动。<br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> 热闹的小池塘里有什么好玩的呢？跟我们<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一起进入小池塘的奇妙探索之旅吧！</span></h3> <h3> 收集来的游戏材料已经准备好了，我们出发吧！</h3> <h3> 鱼🐟已经跑啦，快追……</h3> <h3> 鱼跑的好快，我追不上呢！</h3> 系列活动一 <h3> 在小池塘边玩，让我们的衣服裤子不湿的最好方法就是穿雨衣雨鞋。但是雨衣雨鞋怎么穿，在家这些都是爷爷奶奶、爸爸妈妈承包的，这下可愁坏了我们的小王子和小公主们！</h3> <h3> 有困难当然是找老师了👩🏫，孩子们不约而同地拎着雨衣排着队找老师帮忙穿雨衣。为了减少孩子们的等待时间，于是我们展开了一节《听话的雨衣雨鞋》活动，结合平时的外套穿法来教孩子们怎么才能穿好雨衣！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动：听话的雨衣雨鞋（社会）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 目标：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.学习如何又快又好的穿脱雨衣雨鞋。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.穿雨衣时遇到困难，同伴间能相互帮助。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.激发幼儿自己动手穿雨衣雨鞋的欲望。</h3> <h3> 思考再三，我们决定以榜样的形式来带动其他小朋友的学习欲望。表扬会穿雨衣、会撑雨衣的小朋友，鼓励不会穿雨衣的小朋友。一段时间下来，会穿雨衣的小朋友越来越多。</h3> <h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在这个活动中，我们以鼓励为主，鼓励幼儿做力所能及的事情，对尝试自己穿雨衣与努力自己穿雨衣的孩子给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。通过这个活动，不会穿的幼儿掌握了穿雨衣的技巧，会穿的孩子更加愿意自己的事情自己动手，甚至主动地去帮助小伙伴。不仅让幼儿们的同伴之间交往能力都有了明显的提高，而且激发了他们的合作意识，让他们感受到合作的乐趣！</h3> 系列活动二 <h3> 有一天游戏的时候，葛子烨小朋友拿了一块海绵，他把海绵放在水池里泡了一会儿，拿上来，把海绵里的水挤到了旁边的罐子里。又把海绵放在水里，胖嘟嘟的小海绵就一直漂在水里。</h3><h3> 突然，葛子烨小朋友对旁边的陈楷瑞说：“你看，海绵吸了这么多水还漂在上面呢？”</h3><h3> 陈楷瑞也拿了一块海绵放到水里，发现海绵是漂在水上的，还时不时的用手戳两下，不管怎么用手戳，海绵还是漂在水面上。</h3><h3> </h3> <h3> 心思比较细腻的女孩子看到了，蔡佳琪小朋友也拿了一块海绵试试，发现了一样的结果。</h3> <h3> 旁边的董伊然小朋友拿来了木头放在水里，木头和海绵一样还是漂在水里。捕捉到这个信息，我们展开了科学活动《沉与浮》，并根据我们班幼儿的探索欲望和能力发展情况，鼓励幼儿去探索改变物体沉浮的方法。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活动：沉与浮（科学）</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 目标：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 1.感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来记录结果，表示物体的上浮和下沉。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.能按照老师的调查表有序的完成实验，并能大胆探索调节物体沉浮的方法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.乐意参加探索沉与浮的小实验，初步形成对科学活动的兴趣。</h3> <h3> 发现大家对物品的沉与浮特别感兴趣，我们就制作了一份调查表，让幼儿探索自己喜欢物品的沉浮。</h3> <h3> 哇塞，鸡蛋是沉下去的。</h3> <h3> 可是我有办法让鸡蛋浮起来哦！你们还有其他的办法吗？</h3> <h3> 让鸡蛋🥚浮起来的方法有很多种，猜猜我都用了什么办法呀？</h3> <h3> 我们正在做实验，未来科学家就是我！</h3> <h3> </h3> <h3> 幼儿科学学习的核心是激发探究的兴趣，在《沉与浮》的探究中，我们不仅发现和保护幼儿的好奇心，我们还引导幼儿通过观察、操作、实验等方法让<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">幼儿自己去思考，去验证自己的猜测。</span></h3> 系列活动三 <h3> 董伊然是我们班胆大心细的一个小女孩，有一天，我们惊奇的发现，她能轻松从水面上的木梯上轻松走过，其他的小朋友都忍不住想上去试一试。我们及时抓住了幼儿的兴趣点，展开了一次《好玩的木梯》活动。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动：好玩的梯子（健康）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 目标：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.主动尝试探索梯子在不同难度下的玩法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.幼儿在一定高度物体上走、爬、跳、平衡等能力，促进身体的协调发展。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.喜欢参加体育活动，培养幼儿勇敢、合作、不怕困难的精神。</h3> <h3> 准备开爬啦！</h3> <h3> 我们都是勇敢的孩子哦！你也来试试吧！</h3> <h3> 已经是冬天了，孩子们对木梯的兴趣依然不减。瞧，他们正在兴致勃勃地搬运木梯呢！接下来，他们会怎么玩呢？</h3> <h3> 把木梯摆在陆地上就不怕啦！</h3> <h3> 这个是崇明幼儿园的大桥哦！没有走过的都可以来试试。</h3> <h3> 哎呀，高架桥有点忙，大家不要挤哈！</h3> <h3> 咦，我们的木梯又变成了跷跷板了，太好玩了！</h3> <h3> 抬轿子喽，这个是不一样的轿子，不知道你们想不想尝试呢！</h3> <h3> 幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展的迅速时期，强健的体质、协调的动作是幼儿其他领域学习与发展的基础。在本次活动中，我们既遵循了幼儿天性，让幼儿自由探索梯子的玩法，也发展了幼儿动作的协调性和灵活性，更增强了幼儿的体质！</h3> 系列活动四 <h3> 在戏水池游戏的日子里，我们发现孩子们对捞鱼游戏特别感兴趣，他们总是三五成群地追着一小群的金鱼满池塘跑。这个时候，你经常会听到，快快，这边，鱼都跑到我这边来了，哎呀，又跑了！</h3><h3> </h3> <h3> 有一天，葛映辰、谭诗婳、雷可儿、胡玉婷四名幼儿选择了防水服，下水玩起了捕鱼游戏，四个小朋友一边追着鱼跑，一边讨论着怎样才能捕到鱼。你听！</h3><h3> 葛映辰：哎呀，这些鱼跑的都太快了，我都捞不到。</h3><h3> 谭诗婳：不好了，鱼都游到那个里面去了。</h3><h3> 雷可儿：等我过去我们再捞，我们一起捞。</h3><h3> 葛映辰：我把鱼赶到你们那边，你们就好捞了。 </h3><h3> 胡玉婷：雷可儿，鱼过去了，你快一点。</h3><h3> 谭诗婳：没有，鱼没有过来，全都躲在木桥下了，捞不到了！</h3><h3> 葛映辰：哎！这些鱼怎么这么聪明，我们都累坏了，可还是捉不到它们！</h3><h3> 大家纷纷附和，鱼到底有多聪明呢？我们决定和孩子们分享一本绘本《一条聪明的鱼》，看看书里的鱼是如何奇思妙想的！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动：一条聪明的鱼（绘本）</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动目标：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 1.仔细观察理解画面内容，初步了解生物进化成长的过程。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.积极、大胆地与老师和同伴分享自己的想法。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.激发幼儿探索生命进化过程的兴趣。</h3> <h3> 语言是交流的工具，幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的。在这个活动中，我们为幼儿创设了自由、宽松的语言交往环境，让幼儿根据绘本的内容，自己讲述生物进化的过程，并结合本园的亲子阅读节活动，让幼儿大胆自由交流故事的后续内容。</h3> 系列活动五 <h3> 每天我们的游戏时间结束后，大家对自己玩过的游戏进行回顾，并画在涂鸦本上进行分享。偶然的机会，我们听到有孩子说自己记不得小池塘边的小喷泉是什么样的，经过幼儿们的一致投票，大家决定去小池塘进行一次户外写生活动。</h3> <h3> 活动：漂亮又热闹的小池塘（美术）</h3><h3> 目标：</h3><h3> 1.<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2.大胆的作画，把自己所见的全都绘画下来。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3.培养同学对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">今天，我们带着自己的涂鸦本一起来到了小池塘，我们要写生啦！赶紧找个好位置，准备开始吧！</span></h3> <h3> 我们一起画画，一起用蜡笔。因为我们是好朋友啊！👬</h3> 瞧，我们正在认真的写生，认真的宝贝最美呢！<h3><br></h3> <h3> 我们画好啦！</h3> <h3> 快来瞅瞅我们都画了什么吧！</h3> <h3> 老师也好奇我们画的什么，正在为我们解读作品。</h3> <h3> 绘画是自己表达对周围世界的一种认识和方式，我们要创造条件和机会。对于幼儿在绘画过程中出现的问题，我们没有刻板地去教他们怎么画，而是创造了一次户外写生的机会，让幼儿自己去观察，去创作自己作品。不仅提高了自己的观察能力，激发了幼儿的创作欲望，而且培养了幼儿的审美能力！</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">水是不同年龄的儿童在不同学段都可以探究的主题。从活动前组织幼儿讨论，和幼儿共同收集、准备大量的她们需要的游戏材料，支持幼儿的游戏和探索。在幼儿在戏水池自由探究的过程中，我们通过及时捕捉幼儿的兴趣点，观察幼儿在探究过程中出现的问题，生成、预设了关于水的主题活动中的系统探究，让幼儿可以了解到水作为物质所具有的基本特征、独特性以及水与其他物质相互作用时，所发生的一系列有趣的现象。通过这些活动，幼儿们学会了技能，增长了知识，加强了幼儿间的合作，激发了幼儿探究的欲望和能力。幼儿通过充分掌控课程内容而得到的益处，会影响其以后发展。自行引发课程活动的幼儿，比处在以教师主导的学习活动下的幼儿具备更强的综合能力。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">关于我们班池塘的课程小故事暂时要告一段落了，但是孩子们在池塘中的体验远远不止这些，让我们继续追随着孩子们的兴趣，并结合孩子们的年龄特点，开展更多有趣的好玩的活动，让幼儿在游戏中有更多的收获！</span></h3>