观察记录———这是谁的家呢？

初二（8）班

　 观察时间：2018年10月8日

    观察对象：张顾婉钰 李秦凯、俞楷瑞、邢俊诚等小朋友

    记录者：朱蕊

    绵绵秋雨过后,在阳光的普照下,我带着两小组的幼儿来到户外轮胎处自主玩迷宫的游戏。一个个在迷宫里奔跑着！

　　就在那时，只见张顾婉钰拉着邢俊诚的小手，轻声说道：“看，那是什么？”邢俊诚双手撑在轮胎上，疑惑地看着张顾婉钰，张顾婉钰又找来了季星辰、李秦凯......

    张顾婉钰说：“ 草坪上出现了一个洞洞？”听到她说完，我也靠近一看，果然有一个小小的洞，洞口边缘是一堆浮土。这个洞洞如同一座微型的小火山,引起了孩子们的好奇。他们三五成群地围着这个洞洞议论起来。

   孩子们都对这些小洞洞很感兴趣，想一探究竟。

    这时,张顾婉钰又说道：“我们看看洞里有什么？”李秦凯也伸长脖子，倾斜着身子，看着洞，时不时地还用脚去踩踩！

　　俞楷瑞、吕曹希也加入观察的队伍中，扒开人群，往里望去！

    邢俊诚也开始仔细地看着，他看了好一会儿，很肯定地说:“这里面黑乎乎的,没有看到小草,应该是蚂蚁洞。”话音刚落,许多孩子连声说“对的对的”！

　　张顾婉钰说：“那可不一定，说不定是蛇洞呢！”边说边用小手做出小蛇的模样！

    为了求证，有得孩子们干跪趴下身,把洞口松散的泥扒开,眼睛贴在洞口使劲往里瞧。

    分析：在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是发现者、研究者、探究者,而在儿童精神世界中,这种需要特别强烈。”幼儿只有运用多种感官感知事物,不断地动手操作探索,反复尝试,验证思考,才能获得丰富的科学知识和经验,获得探索成功的喜悦。

    当孩子们发现了草坪上的小洞洞后,一系列问题浮现在他们的脑海中,他们非常迫切地想知道答案。我以幼儿的问题为切入口,设置悬念,调动起幼儿的探究激情,鼓励他们运用身边的各种资源来寻找答案。幼儿成为解决问题的主人。

措施：

    孩子们带着问题回到教室里———

    于是我将拍下的照片放给他们看，并问： “你们在草坪上玩的时候发生了什么事情？”几位孩子争先恐后地说“草坪上出现了洞洞！”“那你们有什么发现吗？”鼓励他们回答。“蛇洞”、“蚂蚁洞”、“虫子洞”、怪兽洞”“妖怪洞”“老鼠洞”，每个宝贝都踊跃发言！   当他们说出各种各样的答案后,我又以追问的形式来引导他们考证答案的合理性。如针对答案“草坪上的洞洞是老鼠洞”,我追问幼儿:“老鼠有多大?”“我们发现的洞洞有这么大吗?”“最小的老鼠能从这个洞洞里钻出来吗?”一连串的问题不仅帮助幼儿证实了这些洞洞不可能是老鼠洞,还帮助他们理清了大小的概念。

    看着孩子们的兴趣如此浓厚，我就给宝贝们布置了任务，让她们回家去通过各种渠道来破解！

    于是，孩子们第二天就带来了各种各样的答案。

    1.倪悦：“每个小洞洞里有一棵小草,小草就会从地底里钻出来。”

    2.倪想：“这些洞洞是老鼠洞,我爸爸说,上次他在电视里看到草坪下有许多田鼠。”

    3.张钰欣：“我爷爷说,我们经常在草坪上玩,把泥踩得很结实,小草们不能呼吸了,所以要在草坪上挖一些小洞,这样能让小草呼吸。”

    4.邢钰琳：“我在妈妈买的书上看到的,是蝉从地下爬出来留下的洞洞。”

    5.张伟辰：“爸爸帮我查了,网上说可能是蚂蚁洞。因为蚂蚁很小,所以这些洞洞也很小,而且洞口还有浮土。”

   

    为了求证到底哪个答案才是正确的,我和孩子们带着小铲子来到草坪上,决定挖开这些小洞洞一探究竟。我们用小铲子轻轻地挖开洞洞。果真不假,许多小蚂蚁出现了。孩子们兴奋地大叫起来:“真的是蚂蚁洞哦!”通过孩子们自身的努力,洞洞里的秘密被揭开了,可随之而来的是:“为什么下雨后草坪上才会出现蚂蚁洞呢?”“下雨时，蚂蚁会被雨水淹死吗？”“下雨了，蚂蚁吃什么呢？”一系列的问题，这些问题还需要我们小朋友们在一一去解答、探索！

反思：

    每一个观察只要我们仔细去研究、分析、琢磨，许多案例都可以生成很好的主题活动，我们老师应抓住教育契机，引导幼儿带着问题、通过多种途径去探索，使探索活动更加深入。