<h1>年尾，周末，窗外冬雨，静享屋内炉火，想到自己与（1）班孩子们这一年来的点点滴滴，暖烘烘。</h1> 爱 <h1>年尾总容易回顾，于是得从头开始。</h1><h1><font color="#010101">年头，开学了，我拄着一双拐杖回到办公室。</font></h1><h1><font color="#010101">“哇”！办公桌上竟然摆放了那么多的千纸鹤幸运星和心愿卡，上面写着“祝愿老师早日康复”“敬爱的老师，我们想你”之类文字。</font></h1><h1><font color="#010101">显然，这是我的孩子们所为。我心头一暖，一股</font><font color="#ed2308"><b>爱的电流</b></font><font color="#010101">击中了我</font><font color="#010101">。</font></h1> 忐忑 <h1><font color="#010101">接下来的日子，我得好好和孩子们相处。当然，教书育人是首要考虑的事。我得先回顾去年因手术而离开孩子们之前的成绩，毕竟离开4个月，</font><font color="#010101">我</font><font color="#010101">有点</font><font color="#ed2308">忐忑</font><font color="#010101">。</font></h1> 努力追 <h1>哎呀！这成绩确实有点糟糕！难道，这就是我的最大能量？还是我出去骑车玩得太多？</h1><h1>面对孩子们手折的千纸鹤和幸运星，我暗暗想:</h1><h1><font color="#ed2308">我得努力！我得追！</font></h1> <h1>时间不会等我。我快行动起来。</h1> <h1>为此，女儿还动手写了这幅作品和妻子一道鼓励我。我笑着说我还没有因病衰老到这个样子吧。</h1><h1>其实，我更喜欢女儿写的下面这幅字————“不破楼兰终不还”！何等气势！何等自信！</h1> <h1>熟悉自己课程时间，好针对性地合理安排自己的作息，毕竟还有术后腿部肌肉的恢复性训练需要占用时间。</h1><h3><br></h3> 笨手段、慢过程 <h1>坐下来好好想想，只有这些个<font color="#ed2308">笨笨的手段和慢慢的过程</font>————向团队高手请教学习、整理归纳资料好好上课、作业好好批改、作业拖欠者谈话、偶尔来次测验、该背的提前制表背、考试后用全年级优秀同学对比刺激、有时灌灌心灵鸡汤、甚至晚自习课看看励志电影。当然，还有和家长们的沟通配合。</h1> 进步 <h1>就这样，成绩一点点的<font color="#ed2308">进步</font>。每一次的进步，我和孩子们都会感到高兴，但是我知道，这只是万里长征的第一步。我什么时候都会告诉孩子们，读书是一件苦差事，快乐是以后的事。</h1> <h1>学年末的考试成绩，我手机里没有，记得大概是在全县中等偏下吧，但相对于入校时的倒数，也已经是有进步了，虽然进步不是很大。</h1><h3><br></h3><h1>路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。</h1><h3><br></h3><h1>继续<font color="#ed2308">努力</font>，孩子们<font color="#ed2308">加油</font>！</h1> <h1>后来又在手机里寻找到了😄</h1><h1>21/36，中偏下，有进步，还要继续努力！</h1> 放假不打烊 <h1>临近<font color="#ed2308">放暑假</font>，我希望孩子们能利用暑假时间多看点书，于是就有一部分同学到图书室借了书。</h1> <h1>有总结，有计划，有安排，有努力，才会有进步。</h1><h1>我总是追着孩子们灌鸡汤。</h1><h1>也不知道落实得怎样。农村的孩子，执行的效果应该是要差一点的。但总有人会去做的，哪怕一个也是有意义的。</h1> <h1>当然不止一个同学有反馈！效果还可以。</h1><h1>事实上，在班级微信群里，我也只是帮衬着班主任做工作而已。</h1><h1>我经常觉得自己很幸运，能和优秀的班主任及其他科任老师搭档，和一个优秀的教师团队就容易打造出一个优秀的班集体。</h1><h1>大家做到了，孩子们做到了，我也跟着做到了。下半年的西乡片联考数据已经证明了。可惜，我现在手机里没有。</h1> 新学期的新 <h1>下半年，初二年级了。孩子们都长大了，我也长老啦！哈哈😄😄</h1><h1>但是，我们还是<font color="#ed2308">在一起</font>！✌</h1><h1>不但如此，蒙学校和教务处领导厚爱，🌞我还增加了一门本班的地理科目教学，我愿意！孩子们也都愿意！</h1><h1>120+30，我成了150分的老师了。分数多，自然肩上扛着的分量就重，我不敢懈怠。</h1><h3><br></h3> <h1><font color="#010101">地理</font><font color="#ed2308">新</font><font color="#ed2308">科目</font><font color="#010101">，自然也要向学校老教师请教学习。</font></h1> <h1>经过半个学期的师生共同努力，地理科目终于开了花，大家都很高兴。我也为优秀学生们照了相，发了纪念品。并给全班同学兑现看电影的承诺，也额外给每个孩子配了四颗糖以资奖励。</h1><h1>应该给努力的人以鼓励！何况还获得一定的成功呢。</h1><h1>这是这一年来现任校长多次给我戴小红花的效果，真忘不了他在武汉校长论坛上举我为例。</h1> <h1>照相照相啦，优生们！还缺一个人。</h1> <h1>地理小科目可以率先取得突破，我相信语文科目也能有突破。</h1><h1>经过多次的分析，平均分和及格率尚可，命门就在优生率这个因素上。要想破局，就一定回避不了“优生”这个令很多语文老师头疼的硬茬。</h1><h1>我也只有硬上！</h1><h1>在保证我控局的情况下，试试<font color="#ed2308">新办法</font>！</h1><h3><br></h3> <h1>我在班上一说“由同学来上课”的想法💡，反响强烈，至少十个以上同学主动要求上（自然大都是语文成绩还好且外向的孩子），自由编组分工，自由排班排序。</h1><h1>我全程听课，课后与小老师交流交流，查缺补漏。课堂气氛浓烈，学生参与度高。只是效果还有待于进一步观察和检验。</h1> <h1>也有意识地发掘和培养孩子们的语言表达能力。</h1> <h1>甚至由孩子们自己在讨论课本剧的问题。</h1><h1>改编、分角色、几次排练，这些都是孩子们自己试着去做。我只负责定好和组织。</h1><h1>虽然这个课本剧最终被“枪毙”了，但孩子们敢于尝试的行动我认为已经获得了成功。我要为孩子们鼓掌喝彩👏👏👏</h1><h1>我敢断定，未来的教学中，孩子们一定会有课本剧的形式的。</h1> <h1>大家都是第一次，<font color="#ed2308">新鲜</font>青涩却真实，也是孩子们和我<font color="#ed2308">宝贵的回忆</font>。</h1> <h1>我自己也<font color="#ed2308">重新</font>开始写起了下水作文。体验学生考场作文氛围，也为学生们作考场作文提供指导和借鉴，以期养成快速规范能捉老鼠的猫。😄😄一家之言哈！</h1> <h1>考场上紧张答题，留给写作文的时间是有限的，天气又冷，手指都冻得不行，本来字就写得不好看，这下就更糟糕了。羞于见人呀！😓</h1><h1>体会到学生的难处了。</h1> <h1><i style=""><font color="#167efb"> 古诗词中的背影</font></i></h1><h3>在浩如烟海的古典诗词里，一首首的文字携着风、和着韵，呼啸着向我奔来。还未来得及看清楚，便在这氤氲中于我眼前一闪而过，其背影却款款而行，渐行渐远，留下一段段的情——关于国、关于爱、关于友。</h3><h3><br></h3><h3>走的最疾的是那铿锵的金戈铁马。“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”雪夜里阵阵喊杀声中，将士们的背影是如此高大。同样背影高大的还有岳武穆，他“驾长车，踏破贺兰山缺。”在他戎马倥偬的背影后，留下的是“三十功名尘与土，八千里路云和月。”而苏子的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”却是一幅定格的英雄背影照。</h3><h3><br></h3><h3>不是所有关于国的诗词中的背影都是昂扬高亢而振奋人心的。吟着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的三闾大夫，纵身跃入汨罗江，留下一个若断鸿飘落而孤愤的背影，足足在国人心里飘了两千多年。</h3><h3><br></h3><h3>而押解着谭嗣同的囚车吱吱驶过，一路留下的是吟罢“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的哈哈大笑声陪着他的背影，豪迈而悲壮！</h3><h3><br></h3><h3>你听，那“得得得得”的飞驰的马蹄声绝尘而去。“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，留下驿夫的背影，混着一路的荔枝香味，在贵妃娘娘的娇笑里，我们分明看见一个庞大帝国踉踉跄跄前行而衰老的背影。</h3><h3><br></h3><h3>更有激愤者如斯，“生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”，一贯婉约的才女李清照，此时立在乌江边上一字一顿地有力吟哦的背影，演绎的可是一个偏安一隅的悲国的故事。</h3><h3><br></h3><h3>国很大，诗词中的背影很小，以小负大，自然沉重且高大上。可是，诗词里也有并不这般高大上的背影，其中，就有那些有关于人性的“爱”。</h3><h3><br></h3><h3>“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”，突现翩翩书生，少女含羞跑开的背影，却被倚门回首的刹那出卖了，那一脸的娇羞呀，分明是少女怀春的特写。</h3><h3><br></h3><h3>“梳洗罢，独倚望江楼，过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”，夕阳下的望江楼上，一位妙龄女子眼怔怔地望着绵绵东流的江水，匆匆驶来又驶去的数以千计的船儿，竟没有一艘载着自己的心上人归来，那女子痴心等待的背影呀，与江上归巢的水鸟同框在金色的夕阳余晖里。这一框，三分等待，七分甜美，合着十分的爱。</h3><h3><br></h3><h3>一生壮怀激烈慷慨赴国的陆游，在绍兴沈园邂逅被迫拆分的前妻唐婉，矜持中简短的互诉相思。望着心爱的人匆匆离去的背影，想到已无法再回到从前，年轻的陆游提笔在墙上留下《钗头凤》，“……一怀愁绪，几年离索，错、错、错！”，“山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫！”成就了一段千古凄然令人唏嘘的爱情故事。</h3><h3><br></h3><h3>而苏东坡的《卜算子》中，“……谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影……拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，恰恰也写出了偷听他吟诵诗词到半夜，却终被发现的文艺少女粉丝，惊羞跑开的美丽背影。文艺少女最终也因固守对苏东坡生生暗恋的执念，相思成疾而亡，酿成了另一段凄美单相思版爱情故事。</h3><h3><br></h3><h3>所有爱的古诗词里，我更喜欢诗经里的《蒹葭》，“所谓伊人，在水一方”就是那个在河对岸的美丽姑娘飘忽不定的背影。更让人“溯洄从之”“溯游从之”尽力地追求，追求那“宛在水中央”的伊人背影，才显得更朦胧更迷人更走心。</h3><h3><br></h3><h3>爱我所爱，无怨无悔！追我所追，绝不后退！满满的正能量，值得一个大写的赞！</h3><h3><br></h3><h3>古诗词里的背影不仅会透出爱情，也会很好地诠释友情。</h3><h3><br></h3><h3>李白站在黄鹤楼上凝望着好友孟浩然的背影顺江东流去，消失在江天相接的尽头，却依然久久不肯离去。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，此时便是无声胜有声地为他们的友情作了有力的注脚。</h3><h3><br></h3><h3>无独有偶，岑参在《白雪歌送武判官归京》中除了有出奇的比喻“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之外，更有目送战友的背影在苍茫的高山雪地间渐行渐远，“山回路转不见君，雪上空留马行处”。归去的战友已经消逝在漫天风雪之中，而送别者却稳稳地伫立。他伫立的是大唐最阔的地，戍守的是汉人最边的关，眺望的是盛世最高的天。</h3><h3><br></h3><h3>与岑参相比，北宋贺铸目送美丽女子离去的背影，而只是生发出了闲愁若许。“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去……试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。矫情！</h3><h3>更有矫情者！北宋柳永与教坊红颜知己垂泪背离时，竟然“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”。缠绵若此！矫情若此！</h3><h3><br></h3><h3>所以，在和友人离别的背影里，我更欣赏诗仙“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的潇洒。还有王勃抱拳冲友人的背影喊道:“海内存知己，天涯若比邻。兄弟，江湖再大，也后会有期！”友情裹挟着酒气侠气豪气，在风中飘，在山中荡，一路陪伴友人，一程程水，一程程山，从不怅惘！</h3><h3><br></h3><p style="text-align: left;">古诗词中的背影，折射家国，诠释爱情，散发友情。在千年晨光暮色的依稀里，自成一道恒久的风景线。</h3> <h1>也有<font color="#ed2308">小忧愁</font>，这墙上贴着由课代表送过来的欠交作业的同学名单，什么时候才会越来越少？</h1><h1>而<font color="#ed2308">更大的担心</font>是初二年级两极分化严重，这墙上的名单会是怎样的走向？</h1> <h1>因此，为孩子们鼓劲的话还是要说，而且要及时说。</h1> 代总结 <h1>一年就要过去了，总体来说，和孩子们相处就俩字——“<font color="#ed2308">开心</font><font color="#167efb">”</font>！</h1><h1>数据枯燥但现实管用，图片连缀<u><font color="#ed2308">光阴的故事，</font></u>生动明媚。自度没有误人子弟，反倒是幸福摇曳在心间。</h1><h1>愿明年，我和孩子们还<font color="#ed2308">在一起</font>！在一起描天上云彩！在一起嗅林间花开！在一起欢笑歌自在！</h1>