<h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">教师的诗与远方</b></h1><p class="ql-block" style="text-align: center;">黄黎明</p><h1> 我是一名农村小学教师，每天按部就班的工作，一日复一日，满天星星去满天星星回。相同的表情、相同的语言、相同的行动，一系列苍白单调索然无味的生活。似乎除了上课、开会、批改作业、处理学生之间的鸡飞狗跳、一地鸡毛的琐事之外，没有任何惊喜和悠然自得……油腻的教师生活中也有许多的不如意。</h1><h1> 忽然看到一句话“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”，犹如经典金句，醍醐灌顶，心生希望！诗和远方的生活该有多美好？但是诗和远方在哪里？</h1><h1> 作为一名教师，如果我们觉得眼前这点儿苟且就是自己的人生，那么，你的一生就真的完了。而诗和远方也并不代表你要写出精彩绝伦的诗词和开车走到你从没有去过的远距离的地方，它更多代表的是自己生存在这世界上的一种美好的向往，心中有诗，就有远方，我们要做一个心中有诗眼前有远方的教师。</h1><h1> 心中有诗，就会有品位，激情四射，动力不竭，潜能无限，有思想和行为上面的冲动。眼前有远方，就有志向、有方向、有梦想。有了诗与远方，就能不忘初心，凝神聚力，敢于在绝望之山，开采希望之石。一个有着不竭的动力与明确方向完美结合的人，必将成就诗和远方。</h1><h1> 如果把我们日常的常规教学生活作为苟且，那么在平凡中坚守初心、勇于创新，为了提高课堂教学效果而做的一项系统的活动就是我们心中的诗与远方。聆听了胡新颖老师分享的“2018年项城市课题群网络教研（47）期——《我们教师为什么要做课题研究》”，突然发现课题研究不就是教师心中的诗和远方吗？</h1><h1> 回想自己做课题以来，坚持在读写中成长，一年多来共读了大约30本书。从《朱自清散文精选》《论语》《中庸》《大学》等文学类书籍到《好老师都是干出来的》《校长领导力》《班主任工作漫谈》《走进丹溪——中医特色校园文化建设的思考与实践》等学校管理类书籍再到《基础教育教学课题研究十八问》《中小学教育课题研究指南》《实用中小学教育研究方法》等理论书籍，每一本书我都认真阅读。俗话说，好记性不如烂笔头，在读书的同时记下了几十万字的读书笔记和读后感，分享课题感悟10多篇。其中《弟子规与养成习惯》在周口日报上刊登；《能亲仁 无限好》荣获中国好老师公益行动计划优秀育人案例教师组二等奖；《居之无倦 行之以忠》荣获2018年周口市师德论文评选一等奖；《赤橙黄绿青蓝紫谁持彩练当空舞》《我是谁》《如何做好基础教育教学研究的开题工作》《课题研究中期报告文本中你必须知道的关键词》等先后发在项城课题群的微信公众号上。在平时的培训中，我及时的思考、整理，写出了《心怀教育梦想采拾一路芬芳》《创建农村特色学校发展规划》《践行新理念 引领新发展——培训心得体会》《基于核心素养的学校课程顶层设计》《遇见——只为心中最美的教育》等心得体会和学校规划，被评为教育部2018河南省乡村校长培训优秀学员，并在2018项城市中小学名校长赴武汉高级研修班中作为学员代表分享感悟。</h1><h1> 我始终遵循在总结中思考、在思考中学习、在学习中突破，平时坚持写随笔，目前正在坚持写《梦想的力量——致女儿的365封信》和《做最好的自己——袁小“养正文化”特色办学实践》。在课题研究的带动下，我努力奋斗，积极外出学习、开阔眼界。有缘结识了全国特级教师、马云乡村教师计划名师杨丽佳老师、浙派名校长刘勇武校长、全国“心理辅导之星”、正高级心理咨询师耿喜玲老师等教育专家。收获了新的教育理念和教学方法：课程顶层设计、观课量表、项目式管理、天地学习法等。</h1><h1> 课题研究就是我心中的诗与远方，我将披荆斩棘，努力专研，不仅仅是为了研究课题、更是为了心中那个追本溯源、做最好的自己的教育理念和教育情怀而努力。</h1><p class="ql-block" style="text-align: right;">选自网络</p><p class="ql-block"><br></p>