<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出数学教育的目标: "能从生活和游戏中，逐渐形成幼儿</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">的数学感和数学意识。在真实的情境和解决问题的过程中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"它明确了幼儿园数学教育的目标和价值取向，不是一种纯粹的重复练习</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">而是强调数学活动要与真实任务相联系，初学习数学解决日常生活中的问题，使幼儿体验数学与大自然及人类社会的密切关系。</span></h3> <h3> 如何将我们的数学学习内容和教育过程融入游戏之中，利用低结构低组织的区域活动积累幼儿的数学经验是我们老师一直在学习与教研的重点。</h3> <h3> 结合主题，我班区域活动中做了相关尝试，给幼儿提供了富有趣味性，也比较生活化的操作材料，让幼儿在与材料的互动过程中，将已有的数学经验通过反复练习不断巩固，激发学习数学的兴趣。</h3> <h3>有趣的扑克牌。</h3> <h3> 分类：分类是把一堆物体分成各有共同属性的几组。</h3><h3> 扑克牌同花色分类，在能熟练分类后增加排序，充分发挥材料的教育价值。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 对应：对应是指在两个集合的元素之间建立关系。</h3><h3> 补充扑克牌：花色与花色的对应，数与数的对应练习。</h3> <h3>同学之间的小比赛。</h3> <h3> 在比赛中能明显看出男生的速度比较快，说明他掌握数的能力比小女生要好一些。</h3> <h3> 同样是分类的游戏，加入了数的运算练习</h3> <h3> 不止是找出对应的花色，同时找出的两张卡片相加要等于“7”才可以哦😊。</h3> <h3> 在家长开放日中，谢老师给小朋友上了《破译密码》这一节集体教学活动。活动过后，将资源包中的卡片投放到区域中，孩子对于这种通过运算可以得到一串号码的游戏非常感兴趣，同时在破译成功后还可以获得成就感！</h3> <h3>通过实物操作学习数量的分合，掌握10以内每个数有几种分法、分别是分成几和几，还可以在学习操作的过程中感知和体验一个数和它分出的两个部分数之间的关系，以及部分数之间的互换关系和互补关系。</h3> <h3> 当然，少不了的还有最开始投放的“盖得数”及“抓蘑菇钉凑6”的游戏。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 孩子有着与生俱来的好奇心和探究欲望，他们对数学的感知是建立在生活经验的基础上的。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">只有应用于生活的数学教育内容，才能使孩子真正了解数学的价值，学会用数学思维去观察、分析日常生活中遇到的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。</span></h3>