郯城县第三实验小学临沂书城琅琊书香一日研学活动

丛中笑

　　2019年1月5日，尽管空中飘着零星小雪，丝丝寒意阻挡不了一颗颗渴望外面世界的童心。常言道读万卷书，行万里路，在郯城县第三实验小学三年级一班家委会和郯城新华书店精心组织下，三一班临沂琅琊书香研学活动照常进行。兴奋的孩子们7点的时候开始陆续来到学校。

　　穿上新华书店准备的黄色研学马甲，显得更加精神起来。因为要参加今天的研学，有的孩子激动得晚上睡不好觉，王义轩半夜三点就爬起来问他爸爸几点了。平时喜欢睡懒觉的孩子也不再赖床，闹铃一响准时起床，只能早，不能迟。终于盼到今天，一个个揣着激动不已的心在家长的陪伴下来到学校。

　　66个孩子分成两组，在老师，家长和书店工作人员带领下分坐两辆车。大家有秩序上车系好安全带，一路欢歌笑语，唱歌，背诗，猜谜，笑话，脑筋急转弯……公共汽车成了孩子们表演节目的临时会场，不知不觉来到临沂琅琊书城，随行的胡科长再次强调此行的纪律。

　　排着整齐的队伍走进书城，一双双明亮的眼睛充满好奇和憧憬。

　　”书城好大呀！’有孩子情不自禁地发出感叹。彭林娟更是两眼放光说：“老师，我真想在这里住下来，不走了，天天看书，那得多好呀。”

　　孩子们依然分成两组在工作人员带领下有秩序参观书城。

　　有心的孩子边听边记。

　　沂蒙精神主题出版物，陈列着 临沂作家作品，本土的作家列在书架上，作为临沂人，我们怎能不感到骄傲。

　　小 厉老师郑重推荐两本书，习主席曾强烈推荐过，一本是《论语诠解》一本是《孔子家语通解》。

　　这是外国文学区域，厉老师边走边询问孩子们读过中外哪些书籍。孩子们的回答让厉老师刮目相看，连连夸赞孩子们爱读书，读书涉猎范围广泛。四大名著，当今著名儿童作家作品，成人作品如《红岩》等书籍孩子们都如数家珍。

　　文化是一座城市的灵魂，那么书店便是这个灵魂的实体。“阅琅琊”周末24小时书房，为爱读书的人提供了一个温馨的场所。一张桌、一盏灯、一本书点亮城市灵魂，当城市进入午夜，书店就是灯火。为爱书人燃灯，为阅读24小时不打烊。

　　好多书哇，琳琅满目，让人目不暇接。

　　悬挂在空中的灯造型别致，厉老师问孩子们灯像什么，像水晶，像圆球，像.……孩子们的想象力出奇的丰富，在老师引导下，孩子们说像蒲公英，厉老师说，对，书城之所以用蒲公英创意灯，寓妙笔生花之意，希望好的书籍就像蒲公英的种子飞到每一个读者的心中开花，结果，继续散播……

　　漂亮而精致的工艺品，连屋顶也用棉絮装饰白云，感觉十分的浪漫。

　　认真的孩子不放过走过的每一个角落，观察的每一个细节。这处摆放的都是红酒，不知道这些可爱的孩子看着商标在记什么？出厂日期？价格？不得而知。

　　此处摆放着文房四宝，以及临沂两位大书法家的王羲之和颜真卿的书法作品。

　　此处有古琴、二胡、木镟、泥塑、剪纸、中国结等非物质文化遗产。

　　好漂亮的蒲公英灯呀，我们离她越来越近。看到了吗？这些蒲公英的种子已经飞到每一个孩子们的心田……

　　尔雅花艺，室不在大，有花则雅。好所在，简直世外桃源，各种植物在氤氲的雾气中成长，孩子们津津有味地欣赏着这些美丽的植物，小脑袋凑在一起指指点点。

　　墙壁上挂着中国现当代著名儿童作家的新闻像，其中就有孩子们特别喜欢的郯城童话作家鲁冰。有两个孩子看得激动入迷，居然一不小心倾倒了。

　　走进时光印记馆，如同穿越了时光隧道，体验古人造纸印刷的技术。中国的四大发明有哪些孩子信口拈来，造纸术，印刷术，指南针，火药。这里主要介绍和体验古人如何造纸，如何进行活字印刷。千字模板上一个个活字如同一个个厚重的历史符号穿过时空隧道向我们招手。

　　造纸术是中国四大发明之一。纸是用以书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。一般由经过制浆处理的植物纤维的水悬浮液，在网上交错的组合，初步脱水，再经压缩、烘干而成。中国是世界上最早发明纸的国家。是人类文明史上的一项杰出的发明创造。公元105年，蔡伦在陕西汉中地区总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸。大大提高了纸张的质量的生产效率，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，为纸张取代竹帛开辟了的前景，为文化的传播创造了有利的条件。

　　《后汉书·蔡伦传》中说：“自古书契，多编以竹筒；其用缣者，谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。”后世遂尊他为我国造纸术的发明人。

　　印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍。手抄费时、费事，又容易抄错、抄漏。既阻碍了文化的发展，又给文化的传播带来不应有的损失。印章和石刻给印刷术提供了直接的经验性的启示，用纸在石碑上墨拓的方法，直接为雕版印刷指明了方向。中国的印刷术经过雕版印刷和活字印刷两个阶段的发展，给人类的发展献上了一份厚礼。印刷术的特点是方便灵活，省时省力。是古代印刷术的重大突破。

　　印刷术是中国古代汉族劳动人民的四大发明之一。印刷术源自道家的雕版印刷，它活跃于隋朝的雕版印刷，经宋仁宗时代的毕昇发展、完善，产生了活字印刷，并由蒙古人传至了欧洲，所以后人称毕昇为印刷术的始祖。中国的印刷术是人类近代文明的先导，为知识的广泛传播、交流创造了条件。

　　印刷的种类大致可分为：凸版印刷，平版印刷，凹版印刷和孔版印刷（丝网印刷）。

雕版印刷一版能印几百部甚至几千部书，对文化的传播起了很大的作用，但是刻板费时费工，大部头的书往往要花费几年的时间，存放版片又要占用很大的地方，而且常会因变形、虫蛀、腐蚀而损坏。印量少而不需要重印的书，版片就成了废物。此外雕版发现错别字，改起来很困难，常需整块版重新雕刻。

活字制版正好避免了雕版的不足，只要事先准备好足够的单个活字，就可随时拼版，大大地加快了制版时间。活字版印完后，可以拆版，活字可重复使用，且活字比雕版占有的空间小，容易存储和保管。这样活字的优越性就表现出来了。

　　儿童阅读主题乐园，书架成大树，动物等各种造型，连书架上，桌子上的书摆放的也是那么的艺术，爱读书的孩子分散在各个角落专注地读着自己喜欢的书籍。

　　短暂的休息后，继续前行。

　　陶的出现，是人类摆脱野蛮状态的主要标志之一，也是体现人类文明发展的重要载体；泥与火，是远古时代的先民生存发展的重要介质，是生活、文化形式的重要载体，更是干百年来文明发展的催化剂。陶艺馆的架子上，桌面上摆放着完成的作品，在这里可以亲身实践陶艺作品的制作的全部过程，欣赏着自己作品出炉，那该是种怎样的激动呀。

　　文学馆，有孩子说，书籍是人类进步的阶梯。小厉老师再次和孩子们交流读过的中外文学书籍。

　　这里摆放着许多架织布机，织布机上还有许多半成品，孩子们坐上织布机用脚轻轻踩，用手慢慢晃，体验古人是如何织布的。不知道操作的同时，可曾勾起对牛郎织女故事的回忆？

　　五楼楼顶是空中花园，花园露天而建，让人感觉神清气爽。花园正中是一棵大树，周围种着花花草草，春天，这里应该是一派生机盎然。可惜现在是冬天，花草都“冬眠”了。只能想象春天的样子了。

　　在开放的阶梯报告厅王凯瑟老师用妙趣横生的语言带领孩子们走进文化小课堂去了解中国图书发展史。从盗版书的危害谈到图书的起源，由结绳记事谈到今天的机器印刷，孩子们跟着王老师对图书的发展有了一个清晰的认识。这节课上，王老师一次次夸奖三一班的孩子知识面广，知道的多，她称赞孩子们比高中生知道的都多。我们的孩子了解的结绳记事等知识是从脑海中提炼出来的，是平时读书的积淀。这堂课，让大家再次记住了百科全书王义轩，博闻强识的孙校勇，语言缜密的赵梓臣，每题必答的朱煜铭，还有庄昀达 ，秦琪森，侯冠辰等喜欢回答问题的孩子以及和男同学如此活跃形成鲜明对比的内敛羞涩的小女生们，我也第一次了解到我们班级居然也有班花，这么点的孩子也开始有情感审美观了。孩子的世界你别猜，要多丰富有多丰富，要多精彩有多精彩。

　　治上古无文字，结绳以记事。《易．系辞下》:"上古结绳而治， 圣人易之以书契。"孔颖达疏:"结绳者，郑康成注云，事大大结其绳，事小小结其绳，义或然也。"晋葛洪《抱朴子．钧世》:"若舟车之代步涉，文墨之改结绳，诸后作而善于前事。"后以指上古时代。结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法，在《易．系辞下》中有记载，结绳即在一条绳子上打结，其意图是用来计数或者记录事件发生点，以便通过结绳数来提醒记忆，该方法在上古时期的中国、秘鲁、印地安皆有用过，在现代一些没有文字的民族中依然有沿用。 结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法，在《易．系辞下》中有记载，结绳即在一条绳子上打结，其意图是用来计数或者记录事件发生点，以便通过结绳数来提醒记忆，该方法在上古时期的中国、秘鲁、印地安皆有用过，在现代一些没有文字的民族中依然有沿用。

　　其结绳方法，据古书记载为：“事大，大结其绳；事小，小结其绳， 之多少，随物众寡”（《易九家言》），即根据事件的性质、规模或所涉数量的不同结系出不同的绳结。民族学资料表明，近现代有些少数民族仍在采用结绳的方式来记录客观活动。

古人为了要记住一件事，就在绳子上打一个结。以后看到这个结，他就会想起那件事。如果要记住两件事，他就打两个结。记三件事，他就打三个结，如此等等。如果他在绳子上打了很多结，恐怕他想记的事情也就记不住了。

　　精彩的讲座之后，孩子们和家长老师以及书店工作人员一起在四楼阶梯报告厅合影。

　　接着有秩序来到楼琅琊书吧就餐。田子煜说是食不言，寝不语。

　　孩子们吃过饭观看影片的时候，带队的家长老师提前到活字印刷体验馆体验印刷的成就感。

　　观影休息时，爱看书的孩子不放过任何读书的机会。

　　下午第一堂课由广泉老师带领孩子们学朗诵。这节课孩子们继续活跃起来一个个小小朗读者不甘落后，一次次站起来展示自己的风采，并得到刘广泉老师有针对性的点评和指导。刘老师不但教给孩子朗读的方法，还一次次给孩子示范，如何正确动情朗读。

　　最后孩子们来到多功能会议室参加体验活字印刷活动。王老师又一次带领大家了解了活字印刷的相关知识，然后在老师指导下开始体验活字印刷全过程。

　　作品出炉了，这份激动无以言表。通过研磨，涂墨，印制，孩子们不但增强了动手能力，增加了知识，而且体会到合作的力量。印刷过程没有两个人甚至三个人的合作是难以成功的。

　　最后孩子们带着自己装裱好的作品来到阶梯报告厅合影留念。

一天的研学内容丰富而且精彩，孩子们兴奋着，收获着。研学给参加活动的每一个孩子的每一颗心插上飞翔的翅膀，在未知世界尽情翱翔。读万卷书，行万里路，要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。研学不是享受，而是一种人生体验，是一堂“行走的课堂”，行走的课堂有生命的体悟、情感的交流、思想的碰撞，有理念的传承、精神的孕育和人格的升华。走出去，只有走出去，你才知道外面的世界有多精彩，走出去，让童心飞扬，让激情碰撞，让童年更加丰富多彩。