盂县一中举行“尖子生培养初高中系统化暨初高中学科知识能力衔接化联合教研”

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　　1月4日下午4点，盂县一中“尖子生培养初高中系统化暨初高中学科知识能力衔接化”联合教研在学校实验楼中会议室举行。罗建国校长、刘建平副校长、培优中心负责人辛文君，教导主任刘常运以及初中部全体语数英教师和高中部语数英部分教研组长参加了本次教研。

　　会议由初中部分管校长刘建平主持，刘校长讲，盂县一中自2018年9月起，成为一所完全中学。“如何让我们的完全中学办得更具特色，如何让完全中学教育教学一体化的优势凸显出来，如何让进入盂县一中初中的孩子们接受初高中学科知识衔接课程，从而使孩子们考入高中时不会出现陡坡效应”，一直是学校领导班子思考的办学方略。本次教研活动就是把这个办学方略付诸行动，就“尖子生系统化培养，初高中学科知识、能力、学习方法衔接”两大话题展开深入而全面的探讨。同时他希望全体同仁献言献策，将这项工作落实到长远科学的计划中，落实到学科知识衔接校本化课程的建设中，落实到具体的教学实践中。

　　依照会议流程安排，校长助理、培优中心负责人辛文君首先作了题为《优生核心素养的培育》发言。他认为，优秀学生至少要具备四个基本条件：强大的知识实力、严谨的思维与答题习惯、强大的心理素质、临场发挥不佳时的补救措施。这些能力的培养来自于扎扎实实的教学过程，来自于互动性较强的课堂与不断的检测反馈，来自于班主任、科任老师、家长和专业心理教师不断的心理支持，来自于长期化、系统化的学科竞赛与自主招生相关考试的辅导。

辛文君老师强调，培优工作是学校的一个重要标志窗口，它关系学校的品牌创建。初高中每个班级的班主任，每个科任老师，一定要通力协作，制订出各人的培养手册，班主任是班主任的手册，科任老师是科任老师知识点手册，齐抓共管，发现自己班的尖子生，形成合力，打造自己班的尖子生。同时作好记录，不断积累，形成经验，形成机制，真正成就学生，同时也成就每一位参与其中的教师。

　　罗建国校长就本次教研谈了三点看法：

一、进一步明确成立盂县一中初中部的目的意义。盂县一中恢复初中部，不仅仅是为了缓解县城初中扎堆拥挤的问题，更多的是基于对初高中一体化教育的思考，这个战略思考体现的是我们对教育规律的深刻认识与尊重。长期以来，初中升入高中的学生在学科转换阶段一直存在一个“陡坡效应”，再优秀的初中生到高中以后，也会遇到适应难，甚至适应不了，有可能从优生变成差生的难题。其核心就是衔接问题，初中部的成立为解决这个历史问题创造了极有利的条件。

二、加大尖子生培养投入，形成初高中联动的优生培养机制。随着社会的进步，教育的发展，人才的培养正从数量的要求向人才质量的要求转变。考入几个清华北大、多少双一流大学生、多少“985”和“211”大学生。这是群众的呼声，要办人民满意的教育，必须重视优生培养工作。培养优生，要培养尖子生，从初一就抓起，对每个学生加以要求，优生里选更优，尖子里拔尖子，从学科知识、能力素质各方面下功夫培养，要开始加入学科竞赛辅导，要敢于把高中的知识科学地向初中下移。

三、以初高中语数外学科衔接为起点，向多学科延伸拓展，向综合素质方向延伸拓展。参与本次研讨的是语数外三个学科，各位老师一定充分准备、畅所欲言。今后要以三科为圆点，向其它学科延伸，理化生、史地政、音体美都要衔接，都要联动。

最后希望在座的每一位老师都要有长远的眼光，从每一件小事做起，从培养每一个学生综合素质做起，加大执行力度，办出高质量的学校教育，办好我们的教育事业，抒写盂县一中新的历史篇章。

　　随后，联合教研展开了分科教研环节。英语学科、语文学科、数学学科分别由刘建平、辛文君、刘常运主持。各学科组就初高学段衔接困惑点进行讨论交流，高中部老师就高一新生入学出现的“陡坡效应”节点，进行阐述分析，明确指出我初中部应该重在对学生培养的方向和目标，同时双方就既定问题进行讨论交流，明确课程标准的不同倾向，寻找相契合之处，初中部老师针对高中老师提出的问题深入研究，双方极力在现有固定体制中寻求有助于一体化教学的衔接措施，共同编制盂县一中初高中学科知识衔接课程教学计划及尖子生培养计划。

　　初高中语文组教研主要围绕书写、阅读、写作和语文思维培养四大话题进行。与会老师一致认为：阅读和写作对今后中考、高考乃至学生的终身发展至关重要。书写要长抓不懈，不仅要工整，而且要美观；阅读要列出学生必读的目录，通过各类形式适时交流，要进课时安排、进家庭作业，通过互联网优势加大督促力度；写作力避套路化、模板化，应基于广泛阅读的层面夯实写作基础；练题密度要适当减少，应加大语法讲解和语文思维培养在教学中的权重力度。

　　英语联合教研强调了朗读、书写、英语思维习惯对尖子生的基础作用。要在音标教学、语法教学方面深入强化，要把名词变单复数、不规则动词变化等知识点讲清讲透。强化英语写作，为学生初高中的衔接过度奠定坚实的基础。

　　数学分科教研在第二会议室举行，与会老师首先对初高中数学课程进行了对比，归纳出初中视角下与高中视角下解决数学问题的异同，特别指出了初中代数与几何的严重割裂现象。总结了初高中数学七大脱节知识点：立方和差公式、十字分解、高中的二次函数、图像的平移和对称变换、含参问题的讨论、分式中的合分比性质、几何部分的很多概念（三角形四心）和定理（如平行线分线段比例定理，射影定理，角平分线定理）。通过互动，与会教师基本明确了初高中数学知识能力衔接的主要问题。

　　本次联合教研，全体参会教师积极献言献策，会后一致表态：要本着对学生的终生发展态度，将本次联合教研的研讨成果落实到科学长远的计划中，落实到学科知识衔接课程校本化的整合中，落实到具体的教学实践中，从而进一步提升盂县一中的办学质量，培养出更多更优秀的人才，向着“成就名师、造就英才、铸就名校”的目标稳步前进。