“阅读造心工程”科学打造“大阅读”的实、活、深 ——北戴河第二中学大阅读工程

林秀文

2019年1月4日上午8时30分，各领导专家进入北戴河第二中学进行了“大阅读工程示范校”的审查验收，审查验收组成员有教师发展中心主任潘进、北戴河区语文教研员高丽君、主管师训主任杨瑾慧、主管图书馆老师耿若楠。北戴河第二中学由高志强校长、苏国江校长、王雅娟主任等领导班子带领北二中全体语文老师以及课题组老师迎接检查。

在会议上，高志强校长介绍本次验收流程并征求了各位领导的意见，潘进主任对其安排给予了肯定，正式宣布会议开始！

会议第一项由王雅娟主任做了“大阅读工程示范校”的汇报，王雅娟主任指出：学校是有生命的，师生有什么样的生命追求，学校就有什么样的生命气象，北戴河二中全体教师怀着一种对生命的敬畏，希望办一所有生命质感的学校。如何实现生命的质感，“大阅读工程”便是有效途径之一。在国家“立德树人”目标的引领下，北戴河第二中学旨在通过大语文视角下“大阅读工程”的探索，全面提升学生的核心素养，从而实现生命的质感，打造 二中“阅读造心工程”的实、活、深。

　　在“阅读造心工程”之始，北二中成立领导小组，逐层发挥作用。在校长引领下领导干部积极谋划下，大阅读常规管理逐步走上精细化。发挥语文教师的引领作用，强化阅读，促进青年教师迅速成长。学校狠抓硬件建设，奠定工程基础，我校非常重视图书馆的建设、管理工作，重视图书利用情况，除了在各班级摆放书柜，开设班级图书角，还购进了大量适合初中生阅读分书籍，更有独具特色的校园文化建设，随处可见的古诗词和名言警句。学校还充分利用资源，坚持常态活动，有“班级读书会”、“亲子共读”、“远足联峰山发现书情之美”远足活动，并坚持实施“晨读午写晚思”工程。

纵观学生现状分析，影响学生阅读存在三大原因：读书慢，不理解，记不住。为了解决这些难题。北二中以课题研究入手，开展了“全脑开发”课程，即快速阅读，思维导图，科学记忆的研究与实践。

第二项进行了师生座谈，座谈对象面向全校师生，包括语文、政治、历史、英语等多位老师，初一初二初三等多名学生。领导深入了解北二中的“大阅读工程”工作的建设实施情况，各位老师、学生也知无不言，言无不尽地做了回答，表述了自己的想法、感悟以及收获。

第三项领导们观摩了青年教师张欣老师的示范课，在该课程中张欣老师通过《海底两万里》这本书，进行了快速阅读、思维导图、科学记忆等训练，孩子们积极参与，课堂氛围浓厚，领导们亦参与其中。

第四项田蓥老师展示课题组的思维可视化教学以及和同学们共同进步的过程。田蓥老师向我们介绍了这先进科学的理念并展示了学生的成果，包括思维导图、诗歌、根据个人感悟改编歌词歌曲等。潘进主任强调一个阅读是否真正有成效，就在于学生是否内化吸收，高丽君老师也指出大阅读活动是有内涵、完整、有生命质感的，这个性化的阅读，体现在学生的阅读成长中。几位领导耐心聆听了田老师的汇报，高老师动情地朗读了孩子们的自创诗歌。

高丽君老师倾情诵读学生通过阅读《梵高传》创作的诗歌

田蓥老师为大家展示学生自创并演唱的歌曲，除了语文老师带领平时阅读音乐老师，计算机老师也融入“大阅读工程”，积极配合学生创作。

学生通过自我阅读、思考，输出了这些优秀的作品，这些图片就是孩子们通过阅读思考成长的例证，相对于单一学科学生有了时空纵深的层次，有了多维的广度，进行了全局性的理解。

在阅读过程中，语文教研组的老师们开始时要求学生做读书笔记、标签，后来学生们就养成这种习惯，并自发的全部这样做。

时光匆匆，各位领导在短短半日审查验收了二中“大阅读工程”的成果，并给予了北二中高度的评价。潘进主任说道：“北戴河第二中学是真正落实了大阅读工程”，这句话虽然短，确是对学校大阅读工程建设最好的肯定！

时间还在继续，我校通过开展“阅读造心工程”，学校的师生都在悄然变化着。快速阅读，科学记忆，思维可视化，给我们的学生带来了由浅入深，由点到面的成长。相信在北二中全体教师的共同努力下，一定会使师生爱上阅读、学会阅读，让阅读成为一生的良师益友。