<h3> 实验小学 邹仪《比万大的计数单位》</h3> <h3>3月25日，我有幸参加了第七届北派名师暨小学全国名师数学观摩研讨活动，听了顾老师的课使我受益匪浅。</h3><h3>邹老师的课堂设计出乎常人预料，使我受益匪浅。课堂上，老师没有简单教授学生计数单位的排列和进率，而是别出心裁让学生经历计数单位产生的过程，启发学生思考计数单位为什么是这样，为什么不是这样，给与会老师耳目一新的感觉。</h3><h3>邹老师课堂上结合学生的生活、学习经验提出问题：你还听说过或者见到过哪些计数单位？在学生积极发言的时候，即使是错误的，教师也不作点评，给学生创造一个民主平等和谐的学习环境，有利于培养学生积极思考问题的习惯。万之后的计数单位是什么？让学生畅所欲言地发表自己的见解及原因。让学生经历过程，过程比结果更重要。计数单位万之后为什么是十万？千万之后为什么不是十千万、百千万等。让学生经历满十进一的过程，有利于知识点的掌握。使学生明白为了体现数学的简便而做出的规定。</h3><h3>对于小学三年级的学生来说，一下子认识这么多的计数单位，容易混淆。找出规律就显得尤为重要。通过游戏男女比赛，寓教于乐，让孩子的学习不再是枯燥的知识掌握过程。</h3> <h3>十里湖 程慧《认识几分之一》</h3>