朵朵二班阅读区观察记录

A愿你待我如初

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幼儿

运什

小猪

小朋友

教师

观察日期:2018年11月23日

观察区域:阅读区

观察对象: 瑞泽、运什、铭铭、博文

观察年龄:4～5岁

观察教师:姜涵

阅读区介绍：阅读区是为了锻炼幼儿看一本、拿一本，轻拿轻放，安静阅读，不发出太大的声音。能根据画面变化简单地讲述大致内容。边看图书边认读常见的文字。

白描实录：3:30-3:40随着离园时间的到来，孩子们自主选择了自己喜欢的区域中去。而在阅读区中每人选择好喜欢的书之后就找了个位置坐下来阅读。 瑞泽小朋友也不例外，找了一本书看了起来。

镜头一：3:40-4:00瑞泽小朋友拿了一本书，翻了几下就放回书袋里了，然后又拿了一本书同样是翻了几下就放回去了，来来回回好几次。

观察分析：孩子们在看书的时候大多是漫无目的的翻阅，如同走马观花，是因为他们没有掌握正确的阅读方法、了解阅读的乐趣。

教师介入：我观察了一会瑞泽，便走到他面前对他说：“瑞泽，不可以这样看书的，要一页一页的看，看看书里有什么?”瑞泽听了我的话，开始认真的看起书来，所以教师需要引导孩子们发现阅读的乐趣，乐意把自己的故事与同伴分享。

镜头二：

4:00-4:20运什看见几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接拿起 书看了起来。她随手翻到一页，大声说:“小猪。”我问她:“哪个是小猪?”他指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小猪旁边大树上的红苹果，说:“苹果。”老师又问“苹果是什么样子的”运什边用手比划着圆形的样子边说道:“圆圆的”。 铭铭好奇来到运什旁边，两个人开始一起说着书中的物品。

观察分析：可以看出，运什是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的, 他对图书有阅读的兴趣翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页页阅读的习惯。但他能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。

教师介入：我带领运什一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让运什知道什么是封面,封面上有什么。知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。

活动反思：

《指南》中指出:幼儿的语言能力是在运用过程中发展起来的，发展语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极应答的环境。阅读区的创设为幼儿语言发展提供了一个良好的平台。