栉风沐雨砥砺行,春华秋实满庭芳

2018郁达夫青年学堂

12月24号晚，本学期我们最后一次相约在青年学堂。本次青年活动主要是由各位新教师对整个学期教学过程或某一堂课的教学反思进行讲述。教科室徐洁华主任特意把各位新教师的反思打印成册，形成《教案反思集锦》。

杜晓玲：

主题：《教学中关于课堂提问内容的设计》

主要内容：根据“布卢姆——特尼”提问设计类型，统计分析自己上课的提问。从自我分析结果出发，重新设计提问，做到提问设计的多样化、数量和质量、梯度引导与联系。

方梦丹：

主题：《基于核心素养下的数学教学反思》

主要内容：首先列举核心素养对于数学教学的重要性。从“巧设问题情境，激发学生的学习兴趣”，“利用开放性提问增强学生的思维发散性”，到“循序渐进落实实解的教学”，“引导学生进行课堂小结”，逐步开展学为中心、素养立意的教学设计。

方庆：

主题：《语文教学反思——激趣导入，从“说文解字”开始》

主要内容：基于学生对于简体字的文言文理解困难，从字形角度来引导学生揣摩字句。讲解古文时，对将个别汉字的字形分析进行理解，一方面帮助学生理解字义，另一方面引导学生从炼字炼句处体认作者所言之“志”。

葛俊楠：

主题：《学高为师，身正为范》

主要内容：从教师的职业特点出发，强调“爱岗敬业，关爱学生”，“严于律己，以身作则”，积极应对，看待工作，“终身学习，开发自我”。老师教会学生的不仅仅是知识，更重要的是满怀爱和责任地教他们如何做人。

何鑫文：

主题：《立足精准教学发展数学建模素养——以一元一次方程的应用为例》

主要内容：处于教育大数据时代，数学教学的核心是精准教学，这是一种高效、面向知识教学的的方法。精准教学目标，明确指向；精准提问，高效入课；精准提炼，优化练习。根据教学理论，在设定好宏观目标以及中观目标的基础上，来制定《一元一次方程的应用》的知识技能目标以及过程性目标。

李灿城：

主题：《让体育课堂充满欢乐》

主要内容：首先从素质教育的本质出发，解读全面发展。体育教学的目的如何激发和保持学生对体育的学习兴趣。通过优美的示范、准确的讲解来感染学生。其中强调游戏法、比赛法教学。

李敏：

主题：《以“探究”之眼学科学》

主要内容：从科学探究的几个步骤出发，思考如何培养学生的科学研究能力，怎么提高学生的学习动机、兴趣，让他们把被动的学习转化为主动的学习。设置问题，为探究抛砖引玉。重视学生实验，助力自主探究。

李伊淳：

主题：《教学反思》

主题内容：对于音标的教学，采用先集中后分散的教学原则。对于词汇教学，重示范，重情境，重以新引旧，重运用。设计课堂任务时，任务真实，由简到繁个，由易到难，层层深入，注意任务的合作性。

刘艳洁：

主题：《在做中学，引导学生用英语做事情》

主要内容：语言知识的呈现和学习，要从语言使用的角度出发，设计的任务要具体、贴近学生日常生活。分为任务前，任务环、语言焦距三大环节。在任务型教学中，教师充当组织者和引导者。

卢春雷：

主题：《注重学生实验设计 提问激发学生探究欲》

主要内容：从初中科学课程出发，根据上课情况进行课后反思。教学环节上实验探究全员进行，问题的思考要组织学生探讨，由学生自己进行实验设计。提问设计上要有新意，贴合实际生活。

邵云仙：

主题：《物质的比热》教学反思

主要内容：教材处理：讨论实验方案，训练学生思维能力；设置有层次感的问题，帮助学生理解比热概念。列举存在的问题，并提出解决策略：学生先讲，教师后补充，学生分组实验替换教师演示实验。

屠爽爽：

主题：《如何把控课堂节奏，突出课堂重点》

主要内容：社会对学生德智体美劳全面发展的重视加深。在有限的一节课中，抓住学生情绪性格特点，把握课堂节奏秩序，突出重难点。在音乐教学上，提升个人专业技能和知识，课前充分准备，采用灵活多变的教学方式，做好每节课的小结和反思。

杨波：

主题：《打造高效、有效课堂》

主要内容：针对学生的“科学难学”的刻板印象，对于教学目标进行反思：全面落实三维教学目标；精准把握难点和重点；细致观察学生掌握情况。对于教学方法的反思：关注所有学生兼顾优生和困难生；关注学习方法指导；丰富教学形式；渗透转换法、控制变量法和科学实验法。对于训练方法，要规范解题，加强训练，针对性训练以及作业批改及时跟进。教学技能上，语言简练规范，板书清晰，规范操作实验。

张倩倩：

主题：《初中科学课堂提问有效性研究》

主要内容：针对初中课堂存在的提问目标不明确；问题时效不够；问题难易不适中等情况，提出有效提问的几大策略。“因材施教”，做好学情分析。问题能够引起学生兴趣，并且能够联系实际，难易适中。提问时语言准确、简洁，要充分预设，尊重生成。

张文冰：

主题：《趣味性、多样性课堂教学的开展研究》

主要内容：加强学生的课堂趣味性及培养其课下自主阅读能力有利于学科学习。开展教学时，首尾问题探究，关键词句抓提。用音频载入、典籍加入、图线植入、漫画插入、人设深入、激情推入等多种形式开展，趣味走进课堂。课后做到及时反思不拖沓，尽快提升个人素养。

郑晶晶：

主题：《精准教学框架下的数学教学设计研究——以“角的大小比较为例”》

主要内容：数字信息化时代，数学核心素养是帮助学生获得成功的知能。以“角的大小比较”为例，设计基于精准教学框架的四象限教学活动，按学习焦点——即什么确定和驱动了学习经验；学生表现——期望学生知道什么、做什么，可以达到“精准”的哪一象限；学习评价——如何评价学生的表现。。在学习评价上设计前测和后测，针对前测设计，后测及时评估学生的掌握情况。

郑琪：

主题：《巧设情境——建构道德与法治情境有效性课堂》

主要内容：基于本学科的特征，尽可能地采用情境来辅助教学。通过教师创设的具有一定情绪色彩的生动情境，把教师“教”的主观愿望转化为学生“学”的内在需要，让学生回归原始去感受。对同一堂课进行两次备课上课，情境创设的关键是达到课堂“有效”，让学生在情境中“学进去”，在情境中“做出来”。

朱诗园：

主题：《走一步，再走一步》教学反思

主要内容：教学设计的导入富于趣味性，紧密联系作品主题。课堂环节逻辑清晰，指令明确。以生为本，充分发挥学生的主观能动性。同时对于板书设计的关注、课堂应变能力和时间掌握能力上有待加强。

朱元：

主题：《关于怎样更好的解决应用类题型的反思》

主要内容：针对应用题教学的意义和特点，对于传统教学存在的重课本、轻生活等情况，设计应用类题型的教学策略。熟记“设、找、列、算、检”五步骤；根据题目中条件、已有常识、已有的等量关系寻找等量关系。

最后，王双校长对于我们的反思做出评价。首先对新教师能够从听课、上课中的反思和教学理论相联系做出肯定。建议我们做好教育教学工作，备课时要尽可能地预设学生反应，预设和生成也有可能会存在不同。最后王校从点滴小事中带领新教师寻找工作幸福感。

主持：葛俊楠

拍摄：李敏

撰写：卢春雷

总编：屠爽爽

郁达夫中学教科室