<h1><b> 深圳，这是一个充满创新与奇迹的城市！这是一个让梦想成真的城市！面朝南海，春暖花开……</b></h1> <h1><b> 18年12月25日，我们一行人在安局长的带领下，来到了深圳，这个随着改革开放腾飞的城市，也给我们带来了一场视觉盛宴。在这个包容且多元的城市里，我们感受更多的是人们的活力四射，且永远充满希望！</b></h1> <h1><b> 这一天，我们来到了主题阅读课堂研习峰会的现场——深圳宝安区海旺学校。映入眼帘的是校园的雅致，学校操场上是海旺学子在肆意的挥洒青春。在这里我们充分的感受到海旺人的宣言：作为海旺的教师，在以智慧启迪智慧，用道德唤醒道德，让爱的乐章响彻校园。作为海旺学子，是幸福的！他们心怀梦想，一路风雨兼程！心怀大爱，肩负责任，从这里扬帆起航。</b></h1> <h1><b> 首先为我们呈现精彩课例及报告的是担任深圳市立言教育研究院副院长的蒋俊彦老师。蒋老师首先以课文《狐假虎威》生字为引子为我们呈现精彩绝伦的整体识字课中的成语识字部分。课堂上，蒋老师由浅及深从“女”字甲骨文到金文再到小篆乃至我们今天的楷书，从汉字的演变到有女字旁的字、词、成语，最后上升到让孩子们造句、说话，一节课如行云流水。在学习“女”字旁的字时，蒋老师让孩子们知道，拥有“女”字旁的字都是形容女子美好或者是美好的事物。 </b></h1><h1><b> 这节本也着实让我们了解到成语识字中，成语的读和记都是第一步，一定要将学到的成语用到平时的说话中，用让学生学以致用。 </b></h1><h1><b> 在他的报告中也明确指出，在整体识字教学中 教师一定要掌握你所教孩子的识字基础，在教学之前可进行课前检测，这样有利于教师制定课程计划。我想这样是否就可以达到学有所需，教有所成的最终目的呢！</b></h1> <h1><b> 为我们呈现《自主识字同步读写的理论研究与实施策略》的是主题阅读课题组核心专家——李冰老师。</b></h1><h1><b> 李老师优雅大方，她的报告也别有风味。她从突破识字大关必须解决的问题入手为我们提出解决策略。紧接着介绍自主识字的特点和优势，即一是“自主”，二是“有趣”，三“高效”。李老师还说自主识字是有实验根据的，是根据右脑开发理论得来的启示，并为我们做实验。我们确实感到有特征的记忆要比杂乱无章来的快得多！</b></h1> <h1><b> 黄亢美——字理识字课题的专家。黄教授为我们呈现的是《字理识字课堂教学策略》，在这节课中，我想在场的每一位老师都被黄教授那渊博的知识与幽默风趣的课堂氛围所震撼！</b></h1><h1><b> 黄教授能从一个汉字的字理入手，为我们讲述汉字的演变，引古习今。汉字的甲骨文写法，信手捏来，徜徉恣意。每一个汉字，黄教授都可以从它的造字原理为我们剖析！听了黄教授的报告，我才恍然大悟，作为语文老师，在我们平时的生字教学中存在着许多误区。他说“部首”不等同于“偏旁”，部首是在查字典时检字用的，而偏旁才是我们识字教学中应该告诉孩子们的。还有许多新奇且前沿的理论，使我受益匪浅。</b></h1><h1><b> 黄教授为我们展现《手指家族》，让我们认识自己灵活多变的手。从手字的甲骨文造字原理介绍到手的现代各类偏旁再到手字文化。从黄教授的报告中，我们充分的感受到了汉字文化的博大精深，需要我们语文老师潜心学习，并将这些知识传递给我们的每一位学生！</b></h1> <h1><b> 峰会第二天，由李晨红教授为我们呈现了《主题阅读的理念与课型策略》。李教授为我们简述了主题阅读成立的最初思想。它的核心理念即为一个主题，就是一个思想，就是一个情境，就是一个知识体系，就是儿童的一个智慧世界。</b></h1><h1><b> 主题阅读让学生得意，还要学生得言。言意兼得，让学生能够触类旁通！</b></h1> <h1><b> 来自内蒙古大草原的魅力教师——赵文旭，为我们呈现《大自然的声音》的精彩课例。赵老师那犹如百灵鸟的声音，让我久久不能忘怀！</b></h1> <h1><b> 深圳立言研究院教师——唐光丘，为我们呈现精彩课例《搭船的鸟》。</b></h1> <h1><b> 李晨红教授做精彩的课例点评！</b></h1> <h1><b> 下午三位来自全国的优秀教师分别为我们呈现《雪地里的小画家》、《司马光》、《跨越海峡的生命桥》等精彩课例。</b></h1> <h1><b>王霞老师做课后点评，王老师在点评课例时妙语连珠，字字珠玑，让人叹服！</b></h1> <h1><b> 我们有幸聆听到主题阅读核心专家刘俊祥老师的《有趣的人物外貌描写》课例展示，以及《玩创作文的理念与策略》的专题报告。每一次听刘老师的课，都有一种听君一席话 ，胜读十年书的感觉！刘老师指出，创意作文要创造符合儿童心声的习作。在文章创作中，教会学生将多种感官融入文章，抓住细节描写，仔细观察等方法！他说孩子的语言是有灵性的，教师要激发孩子的这种语言天赋！</b></h1> <h1><b> 钟传炜——学科作文的创始人，钟老师为我们呈现《美术作文》精美课例。让我们了解到作文表达的多样性。</b></h1> <h1><b> 整本书的阅读是新课标提出的高品质的阅读目标。而低年级如何进行整本书的阅读，确是我们老师们一直以来感到棘手的教学问题。然而，这次的学习，让我看到了，低段整本书教学的希望。</b></h1><h1><b> 主题阅读课题组提出的《学科整合下的绘本教学策略》为我们清晰的阐述了低段整本书教学的方法。同时也为我校学科整合创造了契机。</b></h1> <h1><b>学科整合绘本！</b></h1> <h1><b> 短暂而充实的主题阅读课堂研习峰会完美的画上了句号，然而我们在主题阅读路上的脚步👣依然继续！每一次的外出学习，都是我们教学生涯的一次蜕变。无迹方知流光逝，有梦不觉人生寒。在主题阅读的路上，我们都是追梦人。缘起主题阅读，继续勇往前行……</b></h1>