为了进一步落实我校“三段四环节愉悦高效课堂”的要求，促进全体教师练好教学基本功，提高课堂效率，我校于近期举行了2015-2016学年第二学期教学基本功（说课教学）比赛活动，并取得圆满成功。 本次活动全校教师积极报名，踊跃参与。学校对说课活动进行了全程录像，并组织了专门的评委小组对参赛选手进行评分。教师们在参与说课的同时也积极参加观摩其他教师的说课。比赛现场气氛热烈，掌声不断。参赛的教师都以自己的特色诠释着课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。教师们的说课充分体现了以下特色： 一、说课程序流畅
说课的教师都掌握了说课的基本步骤：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计。教师能准确分析教材的编写意图；教法选择恰当，充分调动学生学习的积极性；学法指导科学、具体；教学过程设计思路清晰、结构严谨，体现了各学科特点；板书简单明了，重点突出。这都体现了我校教师坚实的专业素养。
二、教学理念先进
在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，所有参赛选手在说课过程中都体现出以学生为主体，教师为主导的基本教学原则，注重学生学习方式的变化，教师积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，让每一个学生都能参与到课堂教学中来。
三、教学设计新颖
每位老师的教学设计都围绕着新课标的要求来展开，他们能准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生发展观。
四、个人魅力多彩
参赛教师教态自然、得体、亲切，有的老师语言简洁精练，有的老师语言声情并茂，亲切又富有激情。在他们的举手投足之间，感受到了他们落落大方的教学风格，笑容可掬、亲切和蔼的可贵亲和力，以及激情上进、严谨负责的教学姿态，充分体现了我校教师的人文素养和个人魅力。
五、板书类型丰富
本次说课老师们板书设计形式丰富多样：如层次结构型、简笔画型、艺术类型等，充分展现了老师的书写水平和艺术设计能力。
经过激烈的角逐，最终评出了说课一等奖获得者18名，二等奖获得者19名。为了更进一步提高老师的说课能力和水平，展示观看说课录像及反思的成果，学校又继续开展了 “观看说课录像反思”的评比活动。要求全体老师对所有说课录像进行再次观看学习，并且写出反思。全体老师都认真观看视频，并结合自己的说课实际从优点和不足进行反思总结。上交的所有反思放在学校网站上，全体教师进行阅读并投票选出优秀的反思。经过评委组和老师们的投票，盛建龙、夏常红、王善利、姜蕾等10名教师获得了说课反思一等奖。 我校通过这次说课和反思活动，营造了良好的教育教研氛围。教师个体和群体的教学理论水平都得以提高，大家意识到了自身的不足和有待加强的方面，也给未来的教学研究指明了方向。全体教师进一步树立现代教学理念，在教学改革的路上且行且思，且思且成长。