<h3> 教育之行 始于足下，博采众长，互惠共享，为让先进的教育理念走进教师的头脑，让先进的教育方法走进课堂，同时也为了丰富校本研修形式，进一步强化外出学习效果，发挥外出学习教师的辐射、引领作用，做到“一人学习，大家受益”，达到资源共享，共同提高的目的。我校任远、张波、冯晓伟、张红和张元元五位教师奔赴上海参加第九届“核心素养”背景下“创意课程与教学”的研讨会。在学习期间，她们与名师对话，跟专家交流，总结学习收获，撰写心得体会。紧张的活动安排，认真的学习态度，使得她们满载而归。</h3> <h3> 俗话说“一花独放不是春，百花齐放春满园”。学习归来，任远老师给全校数学老师带来了一节有营养、有深度的思维课例——《分数的意义》。<br></h3> <h3> 任远老师呈现的是以学生合作学习为主体的生本课堂，课中设计的几个大问题，层层深入，挖掘了学生的无限潜能，建构了学生乐学、会学、自律、自主的学生文化。整节课简约而厚实、理性而严谨、灵动而睿智。<br></h3> <h3> 张波、冯晓伟、张红和张元元四位教师也把自己的所见、所想、所悟、所得在分享会上进行了精彩的汇报。<br></h3> <h3> 张波老师全面、生动地分析了刘延革的《平行四边形的面积》和顾志能的《直线、射线、线段》的课例，课堂虽朴实但思维深厚，认为几何教学中思维的培养，应充分积累数学活动经验，引导用数学的语言（图画、符号）表达，化抽象为具体，发展学生的直观想象，渗透数学思想方法。<br></h3> <h3>
</h3> <h3> 张波老师讲到这次培训他不仅仅收获到了实实在在的理论知识，更是收获了一种思想，一种境界，一种努力的方向。<br></h3> <h3> 冯晓伟老师以小见大，从二年级下册《乘法口诀》的整合课例受到启发，打破依循教材的教学课时顺序，采用整合的方式，遵循学生特点，巧妙采用前测口诀的背诵——口诀意义的探究——采用游戏和活动巩固记忆——回归生活，感受口诀意义——活动拓展，实践创新等课时顺序，给我们课堂教学提供了一种全新的视角和思路。<br></h3> <h3> 张红老师深有感触地谈了特级教师张齐华的《沉默的数据》一课，收放自如，趣味十足，发出这样的感言：“原来数学还可以这样教”，她给大家分享：“数学教什么？教学生忘掉的那些东西！要让学生知道知识的源头在哪里，数学要关注三个方面，数学与生活的紧密联系，强调学生的主体性，培养学生的创造性思维”。<br></h3> <h3> 张老师道出了教学工作所需要的知识储备是十分重要的，作为一名教师，不断的给自己充电是十分有必要的，同时要关注社会，关注生活，这些都是我们老师教数学、学生学数学的重要资源，只有这样，才能更好的去把知识传授给学生，学生更好地学习和应用数学。
</h3><h3><br></h3> <h3> 数学是思维的体操，生活是思维的起点与终点，用生活中实实在在的数据，采用批判与双向的数学思维深度思考现实世界，看社会，看自己，发展学生的逻辑推理。
</h3><h3><br></h3> <h3> 学有所思，学有所得，学有所做，才是目的，张红老师根据自己的教学经验，给我们分享了一年级的小心灵悟数学，小嘴巴说数学，小眼睛看数学，小巧手做数学等学生喜欢的板块，原来我们也可以这样来培养学生的思维！<br></h3> <h3> 张元元老师重点分享了朱德江的“深度学习”，借助具体课例分析，让我们更好地理解“深度学习”的基本特征、教学策略和课堂样态，同时还给我们分享了一些实用的课堂教学语言和小技巧。<br></h3> <h3> 看！老师们在认真聆听着，思考着，记录着……<br></h3> <h3> 分享，让我们一起成长<br></h3> <h3> 反思，让我们加快成长，瞧！这些都是我们成长的轨迹……<br></h3> <h3><div style="text-align: center;">长江后浪推前浪，</div><div style="text-align: center;"> 一代又比一代强。</div><div style="text-align: center;">与时俱进伴成长，</div><div style="text-align: center;">互利共赢达理想。</div></h3> <h3> “采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”，在本次的交流会中，每一位老师的发言都很精彩，哪怕同一堂课，每一位老师从中看问题的角度不同，学习到的知识也就不同，与会的每位老师通过交流学习和反思，收获了新知识，收获了新理念，也收获了让自己的课堂教学更有特色、更有效益的信心和动力。相信更多的老师会把学习到的新的教育理念方法在育秀中学小学部的课堂中生根、开花、结果。</h3>