<h3>stem是一种学习理念。</h3> <h3>案例：种植活动</h3> <h3>活动一：弹球装置</h3> <h3>活动二：电路板</h3> <h3>活动三：涂鸦装置</h3> <h3>活动质量得5个评价方面：</h3><h3>1.各领域整合性是不是高。</h3><h3>2.对每个人的多样性。</h3><h3>3.是否允许参与者有差异性（多样化的介入点）</h3><h3>活动的包容性。</h3><h3>4.合作、交流</h3><h3>5.需要不断地改进～反思、创造——高级思维能力。</h3><h3><br></h3> <h3>圆点投票（标准一）</h3><h3>不同颜色代表不同小组。</h3><h3>1.3都认为比较好。对于活动2，大家的意见不太一致</h3> <h3>stem学习的目标：</h3> <h3>2.问题解决和批判性思考</h3> <h3>3.概念理解</h3> <h3>4.创造性和自我表达</h3> <h3>5.社会和情绪投入</h3> <h3>活动：拆玩具</h3> <h3>猜测里面的构造</h3> 拆出来的东西<br><h3><br></h3> <h3>其他组</h3> <h3>a代表art：艺术</h3><h3><br></h3> <h3>半天活动的项目创作：</h3><h3>快递箱，做一个投影</h3> <h3>交流讨论：分艺术组和科学组进行讨论。</h3><h3>发现：</h3><h3>1.都有设计的要素</h3><h3>发现：原来科学和艺术并不是对立的，而是有很多共同之处。</h3> <h3>最后一天的活动：连锁反应（多机关的多米诺骨牌）</h3> <h3>对stem活动认识的对比</h3><h3>过去认为，现在认为</h3>