<h3><ul><li style="text-align: left;"><font color="#ed2308" style=""><i>城西小学特别倡导课程整合</i></font><br></li></ul></h3><h3> ——回首2018，追梦2019</h3><h3> 核心素养离不开综合实践与课程的整合。它不仅是指学科知识的整合，还意味着课程内容与学生经验的整合、学校课程与社会生活的整合。<br></h3><h3> 教师学科整合组织的综合实践活动有助于学生核心素养的发展与健康成长。学科整合是当代基础教育课程改革和发展的共同趋势。第八次基础教育课程改革也大力倡导“学科整合”，由此，我校开设以综合实践课程为基础的学科整合，以适应学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。</h3><h3> 教师学科整合的综合实践不仅仅是一种改进教学的策略，而且是一种以全面发展为理念的课程范式转型。学科整合不仅仅是指学科知识的整合，它着眼于学生当下的生活，主张学习是新知识和经验的持续统整与综合，通过教师与学生的共同参与、合作、协商来选择恰切的主题进而组织相关综合实践，旨在促进经验、知识、学校和自我及社会的整合，同时也增强了学生的实践能力，思维模式还有知识的积累，更为学生的茁壮成长奠定了稳固的基础……</h3> <h3> 我校一（3）班的学生在综合实践与学科整合中的成长足迹……</h3> 开学篇 <h3> 2018的九月，迎来了开学季，接手刚从幼儿园跨进小学大门的孩童们，我们要精心栽培了！</h3><h3><br></h3><h3> 综合实践——《制作介绍卡》一课，孩子们除介绍了自己，还介绍了自己喜欢的事物！通过学生自我介绍,让同学之间、师生之间有初步认识，培养学生的口语表达能力,培养学习兴趣。孩子们用灵巧的小手制作了属于自己的开学礼物——“漂亮的介绍卡”。这样的实践操作与《道德与法治》，《语文》学科的素养紧密相连……</h3> <h3> 瞧，小小麦苗在这里一一介绍，一一展现，使得学生的表达能力迈上第一阶，促进了学生之间和谐纯洁的友谊建立……</h3> <h3> 综合实践《整理小书包》一课，通过学习整理书包、整理衣物等活动,让孩子们了解“有序”和“分类”的含义。</h3><h3> 培养了学生的动手能力和自理能力,使学生们学会合理的整理自己的学习所需物品，而且会给生活中的物品归类，从而锻炼了孩子们的自理能力，懂得自己的事情自己做…………这与《道德与法治》这门学科的第一课：小书包，别着急，用品文具放整齐……相整合，与孩子们的日常生活相扣！</h3> <h3>孩子们回家的自理表现，令父母赞不绝口，家校搭建桥梁，也是为孩子的成长作了见证！</h3> 中秋国庆篇 <h3> “话中秋，迎国庆”孩子们在节日的气氛中洋溢着可爱的笑容，借节日的来临，学生们把平时晨诵，午读，暮醒中学到的知识在新的环境中呈现给全体师生……</h3> <h3> 综合实践《了解节日风俗》</h3><h3> 中秋家乡民俗，必须知道喔！节日的气息，风俗的了解，知识的渐长都离不开生活。</h3><h3> 此实践活动与生活经验相整合！</h3> <h3> 学科综合实践《数学乐园》</h3><h3> 中秋恰逢秋的丰收，借节假日之时，孩子们体验了田园生活，得到了踏实锻炼，并运用刚学的数学知识，会比较，会数数，会分合，用数学语言描述农作物的多少…………</h3><h3> 此实践活动与数学知识，还有日常生活相整合，使学生的成长得到了进一步的浇灌！</h3> <h3> 国庆的来临也为孩子们的成长增添了色彩，学生懂得了国庆的来历与“十一”，这就是初成长，点滴垒……</h3> 树叶篇 <h3> 综合实践《玩转树叶》</h3><h3> 国庆节假日后，正好秋天树叶即将落下！此次活动可以使学生在采集叶子，观察叶子的过程中，了解叶片的构造，叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从而感受到人类与自然界的密切联系，使环保意识深入儿童幼小的心灵。 </h3><h3> 此活动与语文学科《秋天》一课，科学《学会观察》一课还有美术学科相整合，挖掘孩子们的想象力，活跃他们的思维，提高学生的实践动手操作能力……</h3> 钟表篇 <h3> 综合实践《制作漂亮的小闹钟》，通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计制作能力，并进一步了解钟表的基本构造，使学生养成细致认真的观察，感受钟表与生活，时间，学习的密切关系……更是提高了孩子们的综合素养。</h3><h3><br></h3> <h3> 我们的钟表王国在这里。</h3> <h3> 孩子们用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”感谢自己的小闹钟……</h3> <h3> 课后孩子与家长分享自己的艺术作品，并让父母陪着与闹钟一起交朋友，还说要做一个珍惜时间的好孩子！</h3> <h3> 此实践活动与数学《认识钟表》，语文珍惜时间的素养相整合，使学生直观地感受到自我被认可，同时提高学生对于作品的鉴赏能力，体验到实践性学习所带来的无穷乐趣……</h3> 思维导图篇 <h3> 实践性《思维导图》总结本学期数学知识。</h3><h3> 思维导图是一种结合图形与文字于一体,开发思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具。思维导图是一种新的思维模式。它结合了全脑的概念,包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字,以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等。透过思维导图,学生不但可以增强思维能力,提升注意力与记忆力,更重要的是,能够启发她们的联想力与创造力。</h3> <h3> 思维能力包括三个方面：记忆能力、理解能力、创造能力。而这三种能力都需要大脑不断进行思维的聚合与发散。</h3><h3> 使用思维导图能指引、激发、组织孩子思考。让孩子习惯站在系统的高度把握知识，养成联想思维的习惯和寻求事物之间内在联系的习惯，从而发展孩子的思维。</h3> <h3> 这样把书本学薄，使学生学会总结，学会学习，在头脑里构建知识网，也为“元旦知识竞赛”做好准备了……</h3> <h3> “元旦知识竞赛”开始了，孩子们一学期的成长不只能派到赛场，还可以激发孩子们的学习动力……</h3> <h3> 2019的第一页已经翻开了，望孩子们能够更茁壮的成长，我校全体师生继续追梦在路上……</h3><h3><br></h3><h3> 综合实践与学科整合是学生与生活的密切联系，推进学生对自然，社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力，实践能力以及良好的个性品质……</h3><h3> 让学生在生活中学习，在学习中生活；做生活的有心人，做学习的用心人；用智慧的，向上的眼光🔍欣赏世界……发现美，感受美，做一个“积极，阳光，奋发”的孩子……</h3>