阅读之光，照亮童年——龙港八小六（5）班阅读之旅（作者：刘富清）

教海鸥飞翔的猫猫

阅读

书法

学习

自由

男孩

女孩

缺氧

好书

我们

一本

引言：在那永不落叶的大树的高高枝头，嘀哩哩，嘀哩哩，日日夜夜，琴鸟歌唱读书的幸福。

一、阅读像呼吸一样自然。

从四年级开始，班级加入“全国百班千人”读写计划。从此，我们的阅读进入“1➕X”阅读2.0时代。我们每个月跟随百千共读一本书，再自由泛读自己喜欢的好书。这让阅读既有专业引领，又有不设限的游牧。学生已经习惯每天在书包里备一本书，午读，睡前读，一有空就读，制定阅读计划，随手记录阅读感受，发朋友圈，设计阅读话题，组织阅读圈讨论等，阅读于我们就像呼吸一样理所当然。

二、遇见一本本好书。

本学期，我们又遇见一本本好书：《我的原始森林笔记》、《达尔文女孩》、《伤痕岛》、《在长长的跑道上》、《神奇的收费亭》、《会写信的荷兰猪》、《绿山墙的安妮》、《狼王梦》、《奔跑奔跑》……走进去，走出来，忙碌着，寻觅着，也收获着。念念不忘，必有回响。来，见证我们的阅读之旅吧！

三、开启一段段精彩旅程。

新书见面会，给阅读来个隆重的仪式。

《我的原始森林笔记》共读之旅，探寻自然这部字典。

这本《我的原始森林笔记》，带着扑面而来的森林气息，将每一位读者领入原始密林，开启一段神秘、新鲜的游历。

好书在手，夫复何求。趁微风不噪，趁阳光正好，我们做最美好的事情——阅读。写下彼此的阅读期待，去书中赴一场与山林、与驯鹿的心灵之约！

梳理阅读印象。

创意写作。

读着读着，我成了森林中的一员，我也要记录我的森林生活。

写封信，写份建议书都好，甚至组织一场辩论赛也不错。

《达尔文女孩》阅读之旅，发现自己，勇敢成为自己。

《缺氧女孩》

浙江苍南龙港第八小学 林墨宝 指导老师：刘富清

在这片浩瀚无垠的宇宙中，有些人闪烁如繁星，有些人黯淡如尘土，有些人自由如空中的一朵云，有些人困顿如茧里的一只蛹.......而我？我是那个缺氧的女孩.......

“还想出去玩？乖乖呆在家里吧。”妈妈丢下一句话，扬长而去。这已经不是第一次了。我满脸委屈地坐回位置，面对堆积如山的作业独自发呆，无从下笔——我是一个缺氧女孩，没有自由。我轻轻打开窗子，多想出去呼吸一口新鲜空气啊。含泪望向那些无忧无虑玩耍的孩子，曾经熟悉的欢声笑语早不复存在，耳畔又想起父母、老师说的话：

“长大了，长大了，学习为主，别再想那些玩的东西.......”

好吧，关上窗子吧！你是一个绝缘体，你应该做的是学习，不需要自由，不需要新鲜的空气，你只能呆在这个狭小的房间里，外面的一切都与你无关，不要被影响........

这种缺氧的感觉从四年级开始就一直伴着我。多少次的含泪恳求，多少次的期盼，换来的只有一句话:“学习！”

也许是造梦使者的垂青吧——在想象的帮助下，我与家中的一切成为了朋友：书柜成了我的伙伴，长凳成了我的知已。蓝天白云，凉风习习，我的家变成了青青草原，我们在这片土地奔跑玩耍，一起闻着泥土的芳香；我们一起手挽手采花去，做成花环，戴在头上，别在心里........可是转眼，这只是一场美丽的梦。

多想像草原的孩子，那么自由;多想像天空的小鸟，那么快乐;多想像秋天的落叶，那么无拘无束；多想像自由生长的孩子，那么自由呼吸新鲜空气。

一次又一次的尝试，一次又一次的憧憬，想象的天空辽阔无垠，现实的处境却是狭小的房间——窗户紧闭，隔绝一切新鲜空气，隔绝一切美丽且自由的向往，唯一大受欢迎的就是——学习!学习!学习! 

我渐渐习惯了。习惯了这场学习革命。我仿佛掉入了这学习的海中.......

“不能梦游，这是一场阶段性的战争，要取胜唯有学习。”

“好好学习吧！”我又拾起了笔。

可是，缺氧女孩也有一颗向往自由的心..........

《王羲之男孩》

作者：六5班 李传忠

在我人生旅途里，八岁之前，我连书法是何物都不知道，虽然也曾听爸爸提起过，不过那时认为书法就是一个个“横画、竖画、撇画、捺画”组成的一个个我所谓的“涂鸦”的毫不稀奇的方块字罢了。

但过了八岁——也就是读小学一年级的秋天，我开始接触书法。刚开始练习的时候还抱着以前小时候的那种想法，但过了一段时间后，我渐渐地发现以前那种想法是多么可笑而又愚蠢，这不仅仅是祖先留给我们的传统文化，更是人类历史上一颗璀璨耀眼的“东方明珠”！

渐渐地，随着年级的增高，我的书法水平也越来越高。我的成绩还算不错，但这全部是书法的功劳，因为它使我心静下来，而心能静下来上课才听得进去，而上课听得进去我的成绩才会日渐起色。可见，书法是令人心静的好帮手，书法，已成了我灵魂的一部分。

现在，我已是小学六年级的学生了，我的书写虽然是全班最漂亮的，但我并不以此满足，反而每天一定会练个把小时，渐渐地，这已成了个习惯，要是哪天不练，总感觉浑身难受，俨然，学书法已成了我学习生活中，必不可少的一部分。

我的理想是成为像王羲之那样鼎鼎大名的大书法家——即使我的理想不能实现，那么，能接触到书法，我已经非常高兴了。

感谢我的父母，让书法这位良师益友陪伴者我；同时我也要感谢书法，因为它让我的整个人生充满了幸福感，有了满满的爱的味道。

《阅读男孩》

作者：浙江苍南龙港第八小学 李绍涵 

“书籍是人们进步的阶梯。”高尔基说。

“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”老师说。

“成长与进步总是离不开阅读，书是我愿一生同行的伴侣。”阅读男孩说。

阅读是一件奇妙的事。每本书都有一道神奇的门，推开它感受来自书的芬芳清香，细数精神的纹理，进入作者描述的世界： 《西游记》中神魔打斗的精彩画面;《俗世奇人》中各行大佬的技术展现;《寻宝记》中缜密的推理和发现宝藏的喜悦……置身其中，令人心潮澎湃。

“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”。每当拿到一本新书，我总是根据封面做出无限的猜测，翻到目录作出“私人定制”的阅读计划，而每当开始翻阅时，我总会忘了世界忘了自己。还记得那晚，捧着《银河帝国》感受字里行间巧妙的回答，一语双关的话语，精密至极的计划，我好像一匹饿狼扑在食物上一样，我贪婪地扑在书上，一页，一页，又一页……当我看到一半时，发现已经深夜了。妈妈一再催促：“绍涵，得睡觉了。”可是书像是有魔力一样粘在我的手上，又忍不住了翻了几个章节，才恋恋不舍地去睡觉。

“不动笔墨不读书。”《今天我想慢吞吞》是一本诗集，于是，书里的每页都成了个大花脸，遇到有趣吸引我的诗，自然对其又进行了仿写;《海底隧道》一书一个字贯穿全文，那就是“爱”，于是，写一篇读后感《醉氧的爱》来好好梳理我理解的亲情、友情、师生之情、家国情怀;《狼王梦》是沈石溪的代表作，先是各种横横划划批注，然后整理成思维导图，动物世界在我的阅读下成了一张独家脑图;《论语》一书读读想想记记，文如其人的道理，浩然正气的凛然，滋养着阅读男孩的品格。

鲁迅先生说：“只看一个人著作，结果是不太好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限枯燥了。”阅读男孩喜欢读不同种类的书，愿如蜜蜂采得百花蜜，愿能从神奇的阅读中酿出更加丰富多彩的生活之蜜来。

《伤痕岛》阅读之旅，聊书觅知音，探寻书中折磨读者的秘密。

读《伤痕岛》，我们被一个又一个悬念所牵引，经历了一场又一场惊心动魄的冒险。读完故事，我们不妨想象一下：灯塔中的男孩会得救吗？假如他们获救了，回家后又会是怎样的一种情景呢？请续写这个故事，别忘了小说里的人物、环境、情节三要素哦！

读《神奇收费亭》，秀奇幻角色秀。

四、亲子阅读，双向助益。

和你一起阅读，激发了灵感；

和你一起阅读，汲取了营养；
和你一起阅读，增进了情感；
和你一起阅读，点亮了希望；
和你一起阅读，温暖了时光……

陪伴是最长情的告白。

邀您共读。

最酷的炫耀——朋友圈炫阅读

书香家庭故事

五、阅读评星，积分兑奖

每一本好书都是一颗和平的太阳，每一页都是一缕阳光，给人们带来欢笑，这欢笑在孩子们的儿歌中，在麦子金黄的穗穗儿中，在小鸟儿的鸣啼中，在飘动的云朵中。书是照亮世界的和平阳光。愿每一间教室透出阅读之光，愿阅读之光照亮童年。