扩大课外阅读 书香溢满校园——杏花村小学南校区“集中授课 扩大阅读”回望

炳璋

阅读

学生

班级

图书

读书

借阅

摘抄

共读

家长

书香

建图书角 书韵飘香

　　为营造飘逸书香的校园，促进学校“集中授课 扩大阅读”更深入开展，杏花村小学南校区在每个班级建立了“班级图书角”。

　　走进每一个教室，你都可以发现有一个温馨的角落，散发着知识的芬芳，同学们纷纷将自己的书拿到图书角与大家分享，童话故事、名人传记、名家经典……各类图书让人目不暇接。

　　召开班级图书角高效使用研讨会，大家畅所欲言，交流汇报本班级图书角使用情况，集思广益，献计献策，促进了图书角更好地使用。

　　每班分为若干借阅小组，每个小组推选一名责任心强、乐于为班级服务的同学为图书管理员，学生自主管理，记录好《借阅记录》。

班级图书借阅记录

　　图书角的建设，充实了同学们的课外时间，增强了班级读书氛围，同学们沉浸书海，品味细读，书香溢满了整个校园。

记录足迹  巩固效果

　　为巩固和检验学生读书成果，开展阅读摘抄活动。老师教给学生阅读摘抄的方法，如“不动笔墨不读书”“边读边画边摘抄”，让读书笔记内容详实，设计新颖美观，各具特色。

　　看，一个个好词好句，一段段精彩片断，一句句读书感受，构成了一本本内容丰富的读书笔记，展示了同学们的读书热情与快乐，见证了同学们的收获和成长。

　　每周每班上交2-5篇优秀阅读笔记，内容包括“我喜欢的词语”“我喜欢的句子”“我的读书感受”，学生自评，家长评价，教师评价。

　　学校现已呈现出爱读书、读好书、写好阅读摘抄的良好氛围，学生读书效果得以巩固，阅读能力得以提升，语文素养得以提高。

经验推介 榜样引领

　　一年级三班根据学生年龄小的特点，向学生推荐适合学生“口味”的课外读物，班级利用讲故事、开展比赛等方法激发学生的阅读兴趣，并教给孩子们适阅读方法——图文结合法。每星期利用“读书卡”评选读书之星，鼓励家长们和孩子一起“亲子阅读”，家长写读书寄语，激发学生阅读兴趣。

　　二年级一班利用微信群、家长会等，让家长认识到阅读的重要性，教给家长培养孩子的方法；教师推荐好书，吸引学生阅读引趣；班级里树立榜样，学生争相仿效；开展讲故事、诗歌朗诵等比赛活动，为孩子搭建搭建展示阅读才能的舞台，提高课外阅读的针对性和有效性。

　　四年级级部开展“同读一本书”活动，推荐的阅读书目为《草房子》、《爱的教育》《昆虫记》、《稻草人》等，两周一本，学校师生共读，家庭亲子共读，极大激发了学生的阅读积极性。按“读前指导——读中交流——读后汇报”的阅读模式，踏踏实实，一步一个脚印地开展“集中授课  扩大阅读”实验。

 

寒假阅读 再起征程

　　1、推荐阅读书目。语文教师根据学段目标、年龄特点、兴趣爱好、认知能力，从教育部及有关部委联合推荐的阅读书目中，选择一些学生喜爱、内容健康的经典推荐给学生，引导学生充分利用寒假进行扩大阅读。

　　2、开展“亲子共读”。假期教师利用家长会、微信、QQ群等形式，鼓励家长与孩子共读一本书，营造家庭读书氛围，打造书香家庭。

　　3、借阅学校图书。充分利用学校图书室资源，学期末二至五年级每班至少借阅班级人数至少1/2的书籍，以此奖励一学期表现突出的学生。