芳草地里蕴花香 阳光育人促成长------ 松山二小六年四班班级管理回顾

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　　我们不曾在天空中停留,但那里却有我们掠过的身影,这只缘于我们曾追逐过，奔跑过。
        2014年秋收时节，74个快乐的孩子，怀着对梦想的追求，对未来的憧憬，踏进了四班，这里从此活跃。
        这是一个团结上进、充满活力的班集体，一个温馨和谐、爱意充盈的大家庭，团结，友好，和睦，上进，成为了永恒的主旋律。这是朝气蓬勃的一簇幼苗，是吸收着大自然精华，用激情来诠释明天的一群少年。

独立寒秋，望长江东去，数千古英豪，还看今朝！让我们齐心协力，奋勇争先，成为学校的荣耀和骄傲！
  
  

　　回眸2019，我们欣喜；展望2020，我们期待。带着期待，点燃新的希望，放飞理想，勇往直前……

回望过去一年的班主任工作，沿途风景一路走过，有悲有喜，倍感珍惜。

　　

　　为深入落实立德树人的根本任务，努力形成全员育人，全程育人，全方位育人的工作格局，我班紧紧围绕德育工作六大途径，开展了系列育人工作。

第一章:文化育人

文化景观，不仅构成一种美的氛围，使学生得到美的享受，而且起到“润物细无声”的作用，让有限的教室空间成为无限的教育资源

杜威认为成年人有意识地控制未成熟者所受的教育，唯一的方法是控制他们的环境，让他们在这个环境行动、思考和感受。苏霍姆林斯基也告诉人们：我们应努力做到，让学校的墙壁也说话。 可见班级文化对学生的思想、道德、情操、人格都有着不可低估的潜移默化的教育作用。

  德育，需要文化浸润 。

　　"三风一训"斗志昂扬，群星璀璨自信阳光。名言警句激人奋进，书画作品充满童趣。　　"三好""五好"只是表彰一少部分学生，评优争先，成为学习的表率，但这对困难生起的作用却很少，因此我班让74个孩子都从不同的角度评为各类明星，登上了光荣榜------我们觉得这才是真德育。首先这体现了公平公正、让每个孩子都能得到阳光 ，发现了自己的闪光点，树立自尊，感受到自己的存在和分量，感觉到了被重视，必然会产生更加积极的情感体验。越是困难生，希望进步的欲望越大，这就需要我们发现、挖掘闪光点，因势利导，给以信任，扬长避短，引导向好的方向发展。在困难生的转化中，情感的力量永远大于认知的力量。从心理学的角度看，一个人只要体验一次成功的快乐，便会激起无休止追求成功的的力量和信心，这有助于学生自信心的树立。就这样人人受重视，个个被尊敬，都能有归属感、自豪感，形成一种强大的向心力、凝聚力，激励学生积极向上，形成健全人格及良好的心理品质，激发学生的动机和内驱力，产生强烈的求知欲。。

　　“四级争章”即读书小能手、读书小博士、读书小状元、读书大王四个评价等级。不但推动了学生间比学赶超的读书热情，学生爱读书，多读书的事例屡见不鲜，还增进了家长和孩子的感情。

　　捆绑评价升级制让每个独立的个体与群体都积极争先，不甘落后，因为学无止境。

　　教育就是把道德规范和文化中真正有价值的内涵植入学生的个体生命之中！让道德的血液流淌在道德的血管里, 让德育的滋润渗透在育德的实践中。其中读书交流活动就是文化育人的一部分。

　　除了在学校的读书课上完成语文主题丛书外，我们还扩大课外阅读资源，进行了亲子共读活动。为把控学生读书情况，我们组建读书微信群，分八个小组，选认真负责的家长任组长。每天晚上家长和老师都按时将学生读书情况的统计评价上传群里，班主任及时了解学生在家读书情况进行指导和收集信息进行评价。并适时开展活动。

　　看，孩子们正在读书，一个个是那么投入，眼睛里闪耀的都是智慧的光芒。

　　说得好不如做的好，既说又做则会好上加好。所以每读一本，班主任都要身先士卒，读在前，批注做在前，发给孩子和家长看，指导孩子家长怎么做，落在实处。

　　读书汇报会，美文交流等各类活动助力推进。

　　让完成丛书的孩子都能晋级为读书小能手，使全体学生全能获得证章喜笑颜开。为把读书引向深入和持久，每学期有一个月不布置作业，设定为读书活动月，有效做到了减负。

　　读书使人思维活跃，聪颖智慧；读书使人心胸开阔，豁达晓畅；读书使人目光远大，志存高远；读书使人增长见识，谈吐不凡；读书使人心旷神怡，如沐春风。读书可以让我们享受和吸取人类文化的成果，读书是为了更好地获取更多知识，开阔自己的视野，帮助自己创造，实现自己的人生目标。只有博览群书，融会贯通，才能与时俱进。给孩子未来奠基。读书更有利于孩子综合素质的发展。

第二章:管理育人

　　培养一只好的班干部队伍可以说会使班级管理如虎添翼。

　　管理到位，得有一支好的班干部队伍，班干部不一定学习好，但一定情商高。因此每星期一都抽晨读时间例会，反馈，简单培训，在班队会课里有问题及时解决，表现好的给予充分肯定和表扬。每一个月进行一次班干部培训与交流，提高管理能力，做好老师的小助手。
班干部的任用制度：①任命制 ②民主选举制③自由竞争制：这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才脱颖而出，也有助于竞争意识，民主意识和主人翁精神的培养，班干部有危机感有压力，更易产生动力。④轮换制：可以由好的班干部带一带，这种形式的优点在于每个学生都有得到锻炼提高的机会，他们会在自己的任期中发挥各自的聪明才智。体会不易，服从于管理。

　　在培养班干部队伍时，适度地加担子，实行半扶半放，每月设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。管就是为了放，放更是为了管。
班干部也有评比，我们在班级中采取“班干部轮流制”、“值日班长”择优上岗等办法促进学生之间的竞争意识。让班干部身上有压力，心里有动力，同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”大力表扬敢于管理，独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。
培养了一支好的班干部队伍，就给良好的班风班纪奠定了坚实的基础。

没有规矩不成方圆，没有竞争就没有动力。因此我班一直沿袭小组捆绑考核，这里既有个人的展示，又有小组的合作。

　　教育的目的不是讲授，而是激励与唤醒。
小组捆绑式评价是一种合理的激励与评价手段，激发热情，它能让消极的孩子变得主动；让懈怠的孩子变得认真；让胆怯的孩子变得勇敢。它能让孩子树立团队荣我荣，团队败我耻的竞争意识，积极向上，学会合作交流，为一生发展奠基。

　　捆绑式评价既注重培优，也注重了补差，不能放弃每一个学生，不让每个孩子掉队！这里告诉学生一个人只能走得快，一群人才能走得远，体会团结合作的意义。

　　"班规我来定"，"我为班级来献策"让每个孩子都成了班级小主人，一个个美美哒。

第三章:协同育人

　　为完整记录小学阶段的成长过程，老师家长学生共作成长记录册，从四个方面的进行整理---习作集，读书集，采撷集（播种集），荣誉集。共同携手，一起评价。

　　循着 册子里的自我励志，教师寄语，家长寄语，我们就走进了孩子的成长旅程第一站。

　　一幅幅鲜活的家庭，社会缩影，一张张充满生活气息的画面映入眼帘。

　　习作集是把学生半学期的作文、写话、日记保存下来，每一学期挑选一次，选出得分高的写得好的或者自己认为最得意的作品，可彩印，可黑白，可剪贴，适当配些插图美化，形成自己的作家集。

　　读书集就是把自己在半学期及假期里读的书目做以记录，并配以自己做的最得意的读书笔记，做以垒砌，每一学年自我感受读了多少书，获得成就感，我们的目标是小学毕业厚度能堆砌到屋顶的高度。

　　采撷集也称播种集，包括手抄报、试卷、最美的画、书法作品以及优秀作业、课外积累、能力养成素质提升评价表、成绩单等，形成过程的累积。

　　每学期获奖的奖状合影留存就构成了硕果集。

　　这样历经六年的积累，给孩子留下了完整的成长轨迹，彰显了学生的个性，保留了童年的回忆。

只有这样不断完善，以促进学生发展为目标，真实反映他们成长过程中的成功与失败，才能使老师家长学生能够更加开放的，多层面的，全面评价每一个学生。就这样家校共同评价，使五加二等于零变成五加二大于七的效果 

　　家长们参加完了学生的特长展示后合影留念，有为自己家孩子出色表现的沾沾自喜，也有惊诧于他人家孩子的由衷羡慕。

　　和家长一起组织学生外出活动，协同家委会家访，邀请家长来学校协助老师共同进行读书争章升级检测，构成了家校活动共同体。

第四章:实践育人

　　每周做一次家务是我们教育孩子的必修课，让孩子从小学会家务，帮助父母减轻负担，体会劳动的不易，树立感恩意识和强烈的社会责任感。

第五章:课程育人

　　卫生与健康课上孩子们在认真进行视力检测，小老师严肃认真，学生们一丝不苟。眼睛是心灵的窗户，心明眼亮方显英雄本色，为保护视力，我们坚决杜绝手机作业，临时有要求的用完即停，既杜绝了辐射，又控制了玩弄手机的不良习惯。

健康教育孩子们也能侃侃而谈。

　　体育课间课上孩子们飒爽英姿，俨然一个个小卫兵。

　　安全无小事，地震火灾应急演练，安全教育是长期坚守的底线，是有序教育教学的保证，更是警钟长鸣，有备无患。

　　一场场别开生面的班会，队会课激发着孩子们的情感，在活动中明白事理，潜移默化的指导着孩子的行为。

第六章:活动育人

　　中华民族是礼仪之邦，礼仪是一个人素质的展现，所以学礼仪，争标兵是常抓不懈的工作之一。

　　演讲，采访极大的培养了孩子们的口语表达能力，临场发挥能力。

　　拔河，捐款，秀出靓丽自我，课本剧等活动极大的激发了孩子们向美，向上，向善的品格，更认识到只有团结合作，才会取得更大的成功。

　　元旦联欢会，特长展示，秀出孩子们的才艺，带来的是欢乐，留下的是回忆，这是集体里特有的氛围。

　　荣誉固然可喜，但我们更注重的是习惯和兴趣的培养，立德树人，育人育心，让孩子在快乐幸福中成长，师生共同聆听幸福生命成长的足音，共同拥抱幸福教育明媚的春天。