人在旅途 梦在前方——陈小平、袁勇和张季波名师工作室联合举行第三次教科研沙龙活动

阮日华

　　2018年12月30日早上六点多，我们廉江市心育团队的队友们在廉江市名班主任钟海虹老师的带领下，大家不畏严冬寒风刺骨，一路驱车到湛江二中追逐我们的梦想。我们一起学习，一起成长，继续幸福前行！

袁勇老师主持。

　　活动一：《信任，芬兰教育的文化基因》，主讲师是左兵：高等教育学博士，研究员，现任岭南师范学院教师教育学院院长，兼任广东省高等教育学专业委员会理事。她激趣导入，并分享了自己的工作经历。

　　你眼中的芬兰是什么样的？（学员分享：圣诞老人的故乡，左院长分享她很幸运的看到了极光。）我们每到一个地方旅游应该了解当地的人文历史文化。

　　芬兰的圣诞老人村的当地人不是把圣诞老人是一个神话，而是真的存在，当是一种信仰，而且把圣诞老人村当是一片圣地！

分享芬兰简介和历史。

芬兰教育体系。

　　大家都愿意亲近大自然，老师带着学生到森林中去，停！听落叶🍂的声音，然后观察树叶的形状、纹理。

　　芬兰教育的奇迹：芬兰学生学习时间少，成绩却好！PISA测试可以培养学生的阅读素养、数学素养、科学素养、协同解决问题的能力。

　　芬兰教育成功的秘密：学习时间只是影响成绩的一个因素，更重要的是：1.在学习时间学的是什么？（注重能力培养）；2.单位时间学习的效率（注重学习动机和兴趣培养）。

　　人是重要的资源，每一个都很重要，要生存就需要团结和创新。

中芬教学因素对比。

　　信任是最重要的因素，信任是一个体系。（没教材，没固定的上课时间，都是教师自己决定。教师对学生的信任：相信学生的个人潜能和他们的个人学习能力。）

　　芬兰信任教育体系的核心：教师（经过严格的筛选最重要的指标：为什么想当教师？教育理念及信念并经过严格的专业训练）。

　　芬兰的教师培育的特点：

1.教师具备专业化的素质和能力；

2.重视学科研究和学科教学法的结合；

3.根据班级教师和学科教师的特点，培养课程各有侧重。

　　走中国特色社会主义道路，学习芬兰的经验，融合到我们的教育教学中，如何走我们中国教育的道路？每个人都是很重要的资源，尊重与信任可以挖掘学生的潜能和能力。

我印象最深的感受是芬兰人有大智慧,眼光长远，教育问题总能站在“制度层面”考虑和解决。当然，中国相较于芬兰而言是大国，大国解决问题有大国的难处啊！我感觉芬兰的教育改革平实稳健。我想我们也应该抱着这样的心态来看待我们自己的教育改革吧。中国的教育积淀经不起折腾、和谐时代的教育预算也经不起折腾、寒窗苦读几十载的中国学生更经不起折腾。让我们静心传承自己的优良传统——让教育不再折腾。

　　活动二：《爱的语言——教师心灵成长团辅活动》，主讲师是潘少霞：岭师附中心理教师，中学高级教师，岭南师范学院兼职讲师，国家二级心理咨询师，广东省心理学会儿童青少年援助专委会理事。温馨提示：所有的语言就在教室里过去，只需带走我们的成长就可以了。

　　热身活动：“乌龟与乌鸦”，潘老师用清晰的指令说清楚游戏规则并做好示范（先1.2报数，一人扮演“乌鸦”，另一人扮演“乌龟”，然后听潘老师读一段文章，大家听到“乌鸦”和“乌龟”的词语时，做出相应的动作）。通过活动，在轻松愉悦的环境中拉近了大家的距离。

　　生活中为什么会为别人某一句而闷闷不乐？因为所有行为和感受的背后都是由于需要没有得到满足。分享学生的案例，行为背后是需要理解、鼓励、信任与支持。

　　每个人行为背后的需要是什么？（冰山理论）

　　我们的需要：空气、水、乐趣、合作……

展示一些感受的词汇。

　　根据大家的报数从“1到8”分成八小组，各组围成一个小圆圈坐。首先每个人分享自己的心路历程，组员认真倾听，不能给予任何评价和意见，其次组员给他三个感受词语的卡片，然后再拿出三个他最需要的词语卡片。

倾听感受与需要。

　　小组代表分享发言：欣慰、理解、幸福！人与人之间的相处，能觉察他人与自己的感受与需要，用爱的语言去支持！人生历程的成长过程中，要学会安静倾听、同理倾听、自我倾听。

觉察自我需要。

需要的策略。

顾好自己的需要。

　　既然事情已经发生了，没办法可以改变，就只有学会去接纳与改变。

影响改变的三大障碍。

　　我们可以表达愤怒，但是我们不是愤怒的表达。

合影留念！

　　通过这次团辅活动不仅学到很多理论知识，还感受到我们在生活中、在工作中人与人之间的倾听和理解十分重要，并意识到自我语言表达能力的重要性，我们要在实践中总结经验，团辅使我进步，团辅使我成长。

最后，感谢袁勇老师给我们提供一个这么好的学习机会！感谢左院长带我们在芬兰教育的路途上学习芬兰的历史人文历史！感谢小伙伴们陪伴！感谢潘老师的真诚付出！感谢小伙伴们愿意倾听我们分享，接受我的感受和理解。我们的每一次出去学习都是一种放松、疗愈和提升！我们每一次的相聚都是一种心灵的洗礼！