<h3> 中国著名教育家陶行知说过：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。”习惯不是与生俱来的，不管有意识无意识，都要重复很多次才能养成的。我们知道养成小学生良好的科学学习习惯，比获取知识的多少更重要，它将决定着今后的科学学习和学习行为。进一步培养良好的科学素养，奠定科学知识基础，也是为了提高学生的综合素质。</h3> <h3> 科学是培养思考能力的学科，靠死记硬背，是无济于事的。我们在学习《种大蒜》一课时，引发学生根据课题而产生疑问：怎样种大蒜？大蒜为什么能长出什么？蒜苗是什么？蒜苗和蒜苔一样吗？大蒜为什么能水培？……在这些问题充分讨论、交流之后，再引出怎样种大蒜。培养学生善于观察，思考的习惯。通过本次活动，组织学生立足生活经验，回家动手做一做种大蒜。在实验过程中，指导学生独自挑选蒜种，并讲解了种大蒜的方法，在生长过程中要仔细观察，从蒜苗高度、颜色、粗细等方面观察。通过展示自己的蒜苗，发现大家的蒜苗都不一样，经过组内的讨论交流后，让学生意识到植物生长与周围（如阳光、水等条件）环境有密切关系。为科学地观察大蒜生长情况，指导学生每隔3天、在同一时间测量蒜苗高度。</h3> <h3>看看大家开始行动啦——种大蒜喽💪</h3> <h3>每隔3天测量一次并记录</h3> <h3>经过两个星期的培育，蒜苗一天天的长高中👍👉🌱💪</h3> <h3>记录不同生长情况👍👉发现不同</h3> <h3> 通过亲手种大蒜，大家都收获满满的，有的细心培育、认真记录，有的超过了40多厘米，有的割了一茬又长了一茬，还做成了一道美味的菜。还有几位学生，培育了萝卜，也给大家分享了培育萝卜的经验。通过本次活动，看出大部分学生很积极、认真的观察和记录，并尝试培育其它植物。</h3> <h3>看看我的蒜苗长的是不是很高呢😛</h3> <h3>看看我的蒜苗😊🌱</h3> <h3>我的更高呢😁🌱</h3> <h3>快来看看我的，谁能比过我的蒜苗高😱😁</h3> <h3>我的蒜苗高的都弯腰啦😄</h3> <h3>看看我的蒜苗是不是很挺拔🌱</h3> <h3>我的蒜苗叶子有点发黄了呢😓不过我的萝卜花长的不错哦😎</h3> <h3>我的蒜苗和萝卜花🌸长的都不错😊</h3> <h3><font color="#ed2308">我们都是种植小能手🏅</font></h3> <h3><font color="#ed2308">我们都是小小劳动能手🎖</font></h3> <h3><font color="#ed2308">🎉我们是最棒小小科学组🏵</font></h3> <h3> 思考和实验，是科学学习不可分开的的两个部分。通过自己动手做实验，在实验过程的观察、实验现象的分析、实验结果的总结中，形成主动思考和科学实验的习惯，提高了实验能力。</h3><h3> 总之，小学科学是一门实践性的课程。从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，收获和积累认知世界的经验，提高了科学能力，培养了科学态度。</h3><h3><br></h3><h3> </h3>