<h3> 为进一步提高研学培训效果，创新开展教研工作方式、工作机制、评价模式，实现教研工作转型，不断提升草根式研究水平，安庄中学于12月29日举行了教研员反思交流会。</h3> <h3>语文教研组：培养“五个习惯”：学习的习惯、交流的习惯、反思的习惯、总结的习惯、写作的习惯。</h3> <h3>数学教研组：聚集体智慧，助个体成功；个体努力，团队制胜；集体成功，个体成长。</h3> <h3>英语教研组：优秀的教研组团队，可以结良师、交益友，可以形成相同，相近的正确价值观，可以形成优秀的教育共识和教学风格。优秀的教研团队，也不局限于学科教学组。</h3> <h3>物理教研组：“团结互助，合作分享，信任友善，欣赏激励”，是教研组“阳光建设”的共享成果。一个优秀的教研组，必能决定成员的起点和标高，影响深远。</h3> <h3>化学教研组：“文人相亲，学高为尊”。以学习文化为引领，以组风建设为教研组建设的“认识高度”。教研组的组风，是一个学校校风的重要组成部分，是学校师风的最集中而生动的体现。</h3> <h3>政治教研组：一名新教师能够加入到一个优秀的教研组团队，是很大的福分。其进步必定快速甚至超越。做为优秀教研组的一员，是每一个学科教育人的福气！</h3> <h3>历史教研组：弱校无科研 </h3><h3>无科研校必弱</h3><h3>弱组无教研 </h3><h3>无教研组必弱</h3><h3>弱师无学术 </h3><h3>无学术师必弱 </h3><h3> ——这是学校发展的一个“关键定律”。</h3> <h3>地理教研组：“带着自己的教案来，带着集体修改后的教案走”；“带着问题来，带着答案走”；“带着困惑来，带着满意走”；“带着任务来，带着方案走”。</h3> <h3>生物教研组：教研组（备课组）是新教师的专业成长“靠山”，是全体成员智慧能量汇聚的平台。</h3> <h3> 最后学校杜校长做重要总结，此次学习给了我们很多思考，今后工作应在以下方面努力:</h3><h3></h3><h3>1.教研组建设——重实效，重队伍建设，重组风建设；</h3><h3>2.教研员素养——学 思 研 行；</h3><h3>3.教研创新转型——行政型转成学术型，激励推动，重评价轻形式；</h3><h3>4.教师专业成长——静下来思，坐下来研，用心去读，课中去练；</h3><h3> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！让我们齐心协力，怀揣梦想，在不断转型创新的教研大道上砥砺前行！</h3>