如雕如刻，如琢如磨——滨州行知中学课堂建设之第11届教学能手评选

刘艳强-

课堂是教育教学的主阵地，是国家课程的具体落地实施。全面落实党的立德树人根本任务，培养担当民族复习大任的时代新人，课程建设是根本，课堂变革是关键。

   271教育集团滨州行知中学遵循帮助每一个孩子发现自己、成就自己的教育价值观，培养卓越品质、家国情怀、全球视野的学生为目标，注重课程建设，探寻课堂变革，让真实学习在每一个孩子身上发生为课堂的最高追求。

“教而不研则浅，研而不教则空”， 我校于12月24-28日举行学校第 11 届教学能手评选活动。语文、英语、历史、政治、地理、音乐、美术七个学科15位优秀老师展示自身魅力及集体会商的智慧，给我们带来了一场视听盛宴。

15节课亮点纷呈，精彩连连。选手们和其所在的团队齐心协力，精心打造的一节节精品课，展示出他们较深厚的综合素养、先进的271教育理念和较好的教学智慧。

学科课堂，是一个精神的场，是一个思想的场，听罢15位老师的课，让我们对271课堂又有了更多的感受……

一、精准目标让课堂有魂

课堂学习的主体是学生，一切教育教学活动都必须围绕学生的学来设计、实施。

教学目标是教师和学生共同完成教学任务来设定，其出发点和落脚点是教师如何教。而学习目标的出发点和落脚点落在如何指导学生更有效的学。学习目标是学习的出发点，也是学习的归宿。

教学过程中只有了明确、具体、切实可行的学习目标，学生才能有序、有方向的进行学习。

教学目标转为学习目标，不仅带来教学观念、学习观念的转变，也带来学习观念、学习方式的转变。

教师在深入研究学科核心素养、课标、整合课程文本、课本、学情的情况下，找准重难点，从认知内化，实践生成，分享提升三个方面指定学习目标，让整个学习过程可观测，可评价，真正发挥目标的指引作用。

二、12字方针让课堂高效

任务驱动，情境体验，真实探究是集团课堂智慧的结晶。

突出任务驱动、情境体验、真实探究，打造学科育人课堂。

课堂突出一个核心任务，任务置于一个符合学生认知水平的情境中，让学生去真实地体验和探究，在探究中注重学科核心素养的形成，关注学习过程。

如胡笑笑老师，课堂设计了制作精美图文书签的情境任务，引领学生品读意象，感受离别词的感伤美；

毛国亮老师课堂设计为近代中国诊病治病，开出最佳药方的情境任务。引领学生独立思考，由浅入深，由表及里的认知近代中国的先进思想。

......这些情境的设置有效的引领了学生去真实的探究，在实践中生成集团课堂智慧。

三、学科特色鲜明，展示学科育人

1. 语文课诗情画意

2.英语课全英授课

3.音乐美术让学生感受到艺术的美

4.地理、历史、政治

感受人文的魅力

四、让真实学习在每个孩子身上发生

课堂是孩子的，学习不是听教师讲，而是学生自己走心的去认知内化、实践生成，孩子用学习的方式成长。

基于对学习的理解：每个孩子基于自己的基础，用自己的方法，用自己的知识认知自己的世界，并在认知世界的过程中自己主动建构，从整体和结构上建构自己的知识体系、能力体系、逻辑体系和价值意义。这个过程是孩子主动成长自己生命的过程，这个过程是完整的，是学生不能被打断的学习创造过程，同时也是核心素养落地的过程，还是真实学习在每个孩子身上发生的过程。

五、关注课堂生成，教师引领到位

在课堂上教师应结合课堂生成创设问题情境，引导学生去探究，去思考，当学生在解决问题的过程中遇到问题时，思路出现偏差时，教师及时去点拨，及时去引导，把学生引向正确的思维之路。

六、整合文本让课堂更有效

课程是国家意志在教育领域的集中体现，承载着党的教育方针，是落实立德树人根本任务的关键环节，是学校教育教学活动的基本依据。271教育集团基于对国家立德树人根本任务，基于271价值观对教育的时刻理解，以“回归教育本真，创造适性发展，坚守民族梦想，影响中国教育”为教育使命，探索新课程改革在271教育的落地路径。聚集团6000余名教职员工的智慧，通过专家引领，教师研究，学生反馈、历经三年，反复打磨，将国家课程校本化、师本化、生本化落地，编制、文印整合课程文本并付诸于教育实践。

15位老师的课，让人意犹未尽，回味无穷。无论是教师本身独具的人格魅力还是学生的激情状态；无论是课堂上老师的精彩点拨，还是学生的真实深入探究，都值得我们去学习，去思考。

这十五节课又不仅仅是教学能手评选课，更重要的是它引领教师聚焦课堂、研究学生、讲究教法。通过“赛”，相互切磋、琢磨交流，集大家智慧为教学把脉诊断，展现了各学科教师的教学风采。

让我们且歌且行，且行且歌，打造更精彩的271课堂！