艺术区里的冬天

💍Ann✨静

卡纸

雪人

幼儿

材料

圆片

双面胶

美工

颜料

棉球

观察

　　12月7日是大雪的节气，天气预报说有雪，孩子们听说后，别提有多兴奋，有的说可以打雪仗、有的说堆雪人，所以为了满足和支持幼儿的感官和学习，在艺术区我投放了有关冬天的材料。

　　《指南》艺术领域第二部分：表现与创造中：经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中，利用地毯时间带孩子欣赏冬季的一些作品及材料的介绍，对于新投放的材料孩子很感兴趣，她们拿起白颜料在纸上点画，告诉同伴那是雪花，选择圆片来创作粘贴雪人等。

第一次观察：

时间：12月10日第二时段9：23分

地点：美工区

观察对象：茂茂

材料投放：卡纸、大、小圆片若干、白颜料、彩笔、固体胶、装饰型材料。

观察一：9：23分茂茂来到美工区，选择了

一张蓝色长方形卡纸，在白色盘子里选了一大一小的圆片，拔开固体胶盖子，在小圆片的一面上下的涂抹，接着右手转一下贴在了卡纸上，又同样的贴上大圆片，还用手按了按，拿出彩笔打开盖子，用黑笔画上眼睛、鼻子、嘴巴，还添上了手和脚，又去白色盘子里拿出一大一小圆片，同样的方法又做了一个雪人。

　　接着用蓝笔在雪人身上画圆圈，8秒后放下蓝笔，拿起白颜料里的毛笔在卡纸上由上往下、左左右右的开始点起来。

反思：茂茂平时比较喜欢涂涂画画和手工，从观察中看出他动手能力强，自己独立完成了一副作品，只是作品的装饰上有点平面和单调，教师应多鼓励孩子去材料区里选择装饰型的材料或自然物进行创作。

　　经过观察后调整材料，并在游戏分享环节和幼儿说说材料区里的材料和使用。

增加了蓝、红颜料

白棉花

欣赏类图片

雪人娃娃

第二次观察：

时间：12月12日 10：16分（第三时间段）

地点：美工区

观察对象：周子煜

周子煜来到了美工区，她跑到我面前，对着我说："老师，我要做漂亮的雪人＂，我微笑着点点头，说完她走到桌前选了一张咖啡色卡纸，拉出椅子坐下，接着挑出一个稍大的圆，拔开胶水盖，上下的涂上胶水，贴在了卡纸的下方，最后双手张开按压了两下。

　　又去挑了一个小的圆片，左手拿着圆片，右手抓住胶水，涂抹好后贴在大圆片的上面。

约5秒后，右手按压圆片，伸出左手的食指在圆片的四周轻轻按压。

右手拿着红笔，在雪人身上画了两条短短的直线，左手按在卡纸上。

画好后，抬头环顾桌子四周，拿笔又放下，3秒后起身，走向材料区，弯腰选材料。

　　她拿了粘贴的眼睛、粉色和蓝色的小毛球，选好后回到座位前，开始撕"眼睛"后的贴纸，5秒左右还没撕开，她转了一下，继续撕，还是没能撕开，这时她走过来，伸出手对着我说："老师，我撕不了"，我说"老师帮你撕开一点，你再接着往下撕，你看，用手轻轻的拨开最上面的一层就能撕开了噢，你去试试"。她接过去，慢慢拨开纸，把眼睛贴了上去。

拿起毛笔，沾上白颜料，在卡纸上画点，画了几个点后，停下笔，抬头说："还没有给雪人做鼻子呢"！

接着她拿起双面胶，用力撕下一小段，贴在毛球上。

把两个毛球紧挨着贴在雪人的眼睛下面，完成后又拿起毛笔，开始画。

用蓝色的笔在雪人的头顶画了一个半圆，添上手。

　　自己看了3秒钟，举起画对着我说："老师，你看我做的雪人"。

反思：周子煜在做手工时认真专注，合理的运用了材料区里的材料，按照自己的想法完成了作品，在遇到困难时知道求助，喜欢表达，最后还把自己的成功和我分享。

作为教师我们要提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去创作，成人不做过多的要求，在幼儿需要时给予适当的帮助。

第三次观察：

时间：12月17日 8：34分（第一时间段）

地点：美工区

观察对象：嘟嘟

嘟嘟进入美工区，穿上娃娃衣，选出一张红色卡纸，端出白色颜料，拿起毛笔画了一个圆 在圆中间涂上白色。

又在下面接着画圆，涂上白色。

拿起红色颜料，用笔画上眼睛、嘴巴。

　　最后给雪人画上手。

反思：嘟嘟年龄偏小，但动手等能力和入园时相比有了明显进步，她喜欢选择艺术区，在艺术区里涂涂画画，她用毛笔、白和红颜料画雪人，直观的表现和创造，最后和她一起把作品展示在艺术区，增强她的自信心。

第四次观察：

时间：12月17日 9：42分（第二时间段）

地点：美工区

观察对象：茂茂

茂茂来到艺术区，穿上娃娃衣，一边穿一边对着我说："谢老师，我会画雪花了"，我说："噢，那你可以来画一画"！说完他选择了一张红色卡纸，拿起毛笔沾上白颜料，斜着画了一条线，又接着画了一条，抬头说："是先画一个X"，又接着画起来。

　　3分钟后，用笔在画面空的地方点上圆点。

　　放下毛笔，看向桌面材料，拿起一团棉球，撕下一小块，把双面胶贴在棉球上，开始撕，撕了约6秒左右，还是没撕开，他把棉球递向我，对着我说："谢老师，我这个撕不开"，我接过棉球，帮他撕好，并对他说："棉球软软的，双面胶在上面比较难撕，你可以先撕下双面胶贴在纸头上，然后再贴棉球，这样会容易些，你试试呢？"他点点头并接过棉球。

他撕下一段双面胶贴在卡纸上，用手拨开上面的一层纸，这时抬头对我说："老师 我可以撕开了"，我点点头，他拿起一团棉花贴了上去。

贴好后用手指再压一压。

反思：茂茂敢于并乐于表达表现，他根据自己已有的经验，边制作边和我交流，教师是倾听者，了解并鼓励幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，在需要时给予一定的帮助，经过观察发现，小班孩子对于撕贴双面胶还存在着一定的困难，所以把双面胶换成液体的胶水会更好些。

　　艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，教师投放了有关冬天的一些材料，幼儿根据已知的经验，进行艺术创作，在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，最后展示幼儿作品，和幼儿一起用自己的作品装饰美化教室环境，激发创作的信心。