学导课堂 亲历阅读——小学语文青年教师课堂教学研讨活动暨“学导课堂”常态化推进活动

佳佳

　　2018年即将步入尾声，寒冷的天气却丝毫没有阻碍南湖小语人的热情。12月28日，为推动“学导课堂”多元实践的常态化实施，实现师生共同发展，由南湖区小学语文教研员何方芳老师、周亮老师引领，一场主题为“学导课堂　亲历阅读”的区小学语文青年教师课堂教学研讨活动暨“学导课堂”常态化推进活动在嘉兴市实验小学西校区拉开了帷幕。来自全区各学校的一百多位语文青年教师、骨干教师代表参与了本次活动。
　　 本次活动分为两个阶段，第一阶段由四位青年男教师围绕主题进行课堂展示；第二阶段由嘉兴市小学语文学科带头人陈璐伟老师作议课交流。整场活动紧扣主题，以丰富的课型、多样的方式、专业的引导给予与会老师们启发。

　　上午第一节课，来自东北师范大学南湖实验学校的杜航老师为我们带来了四上选读课文《麻雀》。作为一名刚刚入职三个月的教育新兵，杜老师的课堂表现沉着自信。他带着孩子们从文本中的角色关系入手，尝试用思维导图的方式帮助孩子们建构整体概括的能力，从内容到情感再到写法的渗透，孩子们在共情中阅读。

　　瞧！杜老师和我们一起研究！

　　第二节由北京师范大学南湖附属学校的徐雪松老师为我们带来四上精读课文《呼风唤雨的世纪》。徐老师将文本中的问题与学生的生成性问题进行了无缝衔接，运用读、划、想、写的方式将说明文教学层层推进，课堂也显得活跃生动。

一只只小手举起来，看我们聊得多开心！

　　嘉兴市实验小学的周卫飞老师为我们带来的第三节课是五上略读课文《青山处处埋忠骨》。周老师带着学生由情入文，以文本关键句中人物的动作、心理活动为学习内容，体会毛主席的“父亲情怀”和“伟人胸怀”。

在情境中思考，周老师和我们都走进了人物的内心……

　　来自南湖国际实验学校的姜贤老师为我们带了五上选读课文《梅兰芳蓄须》。姜老师的课堂在精彩的预学名片展示中徐徐拉开，三件事的概括既梳理了文本，又勾连了人物心境层层递进的变化。在充分尊重学情的基础上，通过读、研、悟的过程将梅兰芳从爱戏到爱国的人物形象清晰地树了起来。

姜老师，我已经迫不及待要和同学们分享了！

　　四堂课后，四位风格迥异，但同样帅气的青年教师围坐议课。周亮、陈璐伟两位老师在议课中肯定了四位青年教师的课堂，同时也就学导课堂中如何更好地学、如何更优地导提出了改进建议，让与会教师倍受启发。

　　陈璐伟老师围绕“老师们在本堂课中运用了哪些有效的助学策略？”这一问题对四位老师展开提问，在互评中让老师们再一次认识到“学习单先行、主问题导行、学习力践行”的重要性。

周亮老师则将“学导课堂中如何放大学？”这一问题抛给了老师们。周老师例举了课堂中的片段，肯定了四位老师“放大学”的意识和具体做法，同时也提出了新的学教建议:对文本的言语形式探究可以让学再多一些；课堂上教师的话能少则少，能无则无；学习任务的设计需要考虑如何更好地助推合作学习的有意义发生；也需要思考如何用好学生的朗读，建构教学的层次。

在学习中思考，在思考中碰撞。最后，作为南湖小语领路人的何方芳老师给在场的老师们提出了要求，希望大家要培养“主体意识”、“角色意识”和“活动意识”。相信这样的课堂呈现，这样的学导交流，让老师们收获满满！2019，我们继续前行……