中小学生综合素质评价的分析报告及解读

中国教育咨询师 王秀芳

学生

评价

学习

报告

评估

分项

维度

技能

第一页

素质

IAP中小学教育质量综合评价应用展示活动（简称IAP综合评价活动）是由中关村教育评价创新研究会、北京市公众教育科学研究院主办的社会化第三方、全国性、综合型活动，包含IAP学业素质评价应用展示活动和IAP综合素质评价应用展示活动。

IAP综合素质评价应用展示活动

 采用科学的评价技术，对每一个参与学生出具相应科目的评估报告。评估报告具有精细化、高度个性化的检测、评价、甄别、诊断、鉴定和证明功能。

 能够全面检测孩子阶段性的学习掌握情况，还原学习过程，发现学生学科学习的长短板和优劣势，诊断分析问题形成的根本原因，客观的认识自己，扬长避短，为改进找到方法，为前进找准方向。

 通过丰富、全面、精细的数据分析，揭示学生的学科特长和特质、潜质，是一份科学的鉴定报告。不仅为学生挖掘自身潜能指明方向，也可作为具备学科特长或者创新潜质的鉴定证明材料。

为了帮助学生和家长更加清晰地认识到评估报告的作用，并能够初步使用相关数据指导个人学习，小编特邀IAP专业老师编辑本文章。

IAP评估报告解读说明如下

IAP综合素质评价应用展示活动分为数学探究与应用、英语阅读与写作、英语口语、汉语阅读与写作四个科目，每个科目考试结束后均会出具个人评估报告。

以“数学探究与应用”科目为例，每一份评估报告分为四页：

 第一页为数据评估报告，通过解读和分析，能够帮助学生和家长全面了解孩子阶段性的学习掌握情况，还原学习过程，发现学生学科学习的长短板和优劣势，诊断分析问题形成的根本原因，客观的认识自己，扬长避短，为改进找到方法，为前进找准方向。

 第二页是总体情况和维度报告，分为总体情况部分、维度报告部分、综合评语部分三个部分，分别说明学生在知识、技能、能力、总成绩四个方面的标准分，以及与全国平均水平相比的情况；在知识、技能、能力三个分项所涉及的数十个维度的评估，清晰了解达到何种水平；以及通过本次比赛的评估，发现在学习中的长短板、优劣势，同时对特长项目给出鉴定。

 第三页是分项评估报告，在知识、技能、能力三个分项中，分析既是短板又是劣势的项目的形成原因和机制，供学生参考。

 第四页是学习建议，通过分析原因和机制，初步给出学习建议，供学生参考。

温馨提示：本次组委会老师特打印第一页纸质报告发送给学生，便于阅读和查看，完整的报告，请各位学生和家长登录个人主页进行下载。报告下载参看成绩查询操作说明【2018IAP综合素质评价应用展示活动（省测评）成绩查询操作说明】

下面针对第一页的数据评估报告解读路径作简要说明：

第一页分为六个部分，见上图，下面的步骤主要针对3、4两部分作说明。

IAP评估报告解读口诀为：

1.总分看结果

2.分项定类型

3.高低问长短

4.正负比优劣

5.关联找原因

6.术语出方法

本文中主要针对步骤1-4做详细说明，步骤5、6需要专业咨询师做详细解读，家长或学生也可参考第三四页文字说明。

第一步，总分看结果。

通过总成绩表中知识原始分、总成绩百分位、总成绩标准分三个分数，对学生本次的卷面成绩、在全国同年级同科目学生群体的排层以及个人竞争力状况清晰了解。

以上三个分数的解释在第一页下方“术语解释”中也有详细说明。

第二步，分项定类型。

通过成绩构成中，知识、技能、能力三个分项成绩，比较分析学生学习类型，了解学生的学习习惯。通过对学习习惯的分析，调整后续学习策略。

第三步，高低问长短。

将知识、技能、能力分项中，每一个维度的个人得分率做纵向比较，自己与自己比，找到学习中的长板和短板。通过了解长板，找到学生学习擅长的方向；通过找到的短板，找到学生学习中的困难点、问题点和盲点；从而扬长补短，有针对性提升。

第四步，正负比优劣。

将知识、技能、能力分项中，每一个维度的个人得分率与全国平均水平作横向比较，得到得分率差值这一列，观察这一列的数值，正值表示学生在这一维度得分超出全国同龄平均水平，处于优势；负值表示低于全国平均水平，为劣势。

第五步，关联找原因。

知识是表象，技能和能力是问题产生的原因和根源。通过专业咨询的关联分析，找到学习中问题产生的根本原因。

第六步，术语出方法。

找到问题的根本原因之后，通过术语的解释，给出改进提升的方法。

IAP综合素质评价应用展示活动，是采用科学的教育评价技术，对学生实现检测、评价、诊断的第三方综合评价活动，希望通过本文的简单整理，能够为学生的进步和提升发挥价值，希望与您一起见证每一个学生的每一步成就！