“把脉问诊”，努力提高教学质量——我校开展四年级语文阶段性测试

陈进

为了全面了解我乡四年级前一阶段的教学状况，同时为各班提供横向比较的依据，中心校于12月13日组织开展了语文阶段性检测。

本次测试由中心校独立命题，测试内容为前五单元知识，考试时间定在晚自习17：30—18：40，教师推磨监考，两校教导主任段延玉和刘亚平负责考场布置、试卷装订和考纪巡查等工作。

12月24日中午1：00，五位语文老师（一人孩子太小需照顾未参流水阅卷，认真细致，圆满完成阅卷任务。

12月27日中午1：30，六位老师又齐聚中心校办公室，深入反思本次测试的得与失。大家纷纷表示，本次试题难易程度适中，既考查了基础知识，又考查了学生的思维能力。题型设计上，出现了选择题和古诗默写这两个新题型，让人耳目一新，但学生明显有些不适应。选择题分值重，每题2分，考查的知识点多，学生读题一知半解，答题仓促，失分较多；平时注重古诗背诵过关，但此次考查默写，学生答题时暴露出错别字多，标点不清楚等问题。另外，不少学生的作文审题不细，选材不准，得分不高。这次测试很及时，让自己感觉到教学还有很多不扎实的地方，不能只盯着少数优等生，要逐人过关，全面提高。

在听了大家的发言后，陈静作了总结。他首先对测试中成绩较好的本部四三班、马河四一班和四二班提出了表扬。接着指出，细看成绩是不容过于乐观的，整体成绩偏低，只有3个班人均分在70分以上，无一个班达80分，优秀率仅有马河四一班超过50%，班级内学生成绩两极分化严重。最后他提出希望，不能让每一孩子掉队，要强化信心，要想办法，出点子，全面提高教学成绩。一要充分发挥学生的主体作用，成立学习互助小组，共同提高。二要开展新题型的针对性训练，教给方法，提高应变能力。三要进一步提高习作能力，鼓励学生观察生活，收集素材，写出真情实感。下学期，县教研室将继续开展抽考，大家要早做准备，发扬成绩，查缺补漏，再出一把劲，让自己的教学再上一个台阶。