创设有效课堂，搭建发现美的阶梯——东街二小中年级语文教研活动

美友58617912

     12月27日，我校开展了中年级语文教研活动，三、四年级的老师们踊跃参加，齐聚在四年级一班的教室里，聆听了由王明霞老师主讲的的精彩纷呈的《搭石》一课。感谢王老师为我们提供了教学研磨中年级语文教学的机会。

        王老师任教20多年，教学经验丰富，对课堂的把控精准到位，尤其是基于对课文理解的朗读引导更是声情并茂。使我们一次又一次地感受到一种看得见的美和看不见的美在文本中和谐共生。让我们和学生们一起畅游乡村生活，感受浓浓的淳朴善良之美。王老师充分调动孩子们朗读的积极性，以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。学习语文，学习朗读是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。 课堂上，王老师抓住朗读，读是学习语言最基本的方法，在课堂给足了学生时间和空间，让学生充分的朗读，各种形式的读，各种层次的读，重视学生个性的朗读，读中感悟。《新课程标准》中指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。课堂上生动活泼的朗读形式，让孩子们把作者的思想情感读出来，把自己的思想情感读进去，这一出一进，抓住了重点，突破了难点。

       词句教学时，王老师不光引导学生了解意思，还提示理解方法，如抓住重点词语理解，联系上下文理解，培养了学生的自学能力。在对学生进行听说读写基本功综合训练的同时，更注重了对全文主题的把控，注重对学生关爱他人美好情感的熏陶和正确的情感态度和价值观的引导。真正实现了高效、有效课堂。

        课后，三四年级的老师们进行了热烈的评课活动，教研组长齐慧霞老师对王明霞老师课堂设计的板书竖起大拇指称赞，这个板书和课文内容相得益彰，图文并茂，让孩子们对课文内容有了更深层次的了解。本次教研活动让老师们意识到，不管是多媒体的使用还是课堂板书的创设，引导语的阐述，鼓励性语言的设计都可能成为语文教学的亮点。

        梁艳文老师对王老师课堂的评价语津津乐道：这节课的评价语形式多样，既调动了学生学习的积极性，又不失中肯，让每个孩子在快乐中发现美，感悟美，教师恰如其分的鼓励是孩子们快乐学习的阶梯。老师们热烈的评课把这次教研活动的主旨彻底引发出来，就如何创建有效课堂大家各抒己见，通过辩论，达成了共识。为今后精准教学打下了良好的基础。

       为了每一个孩子拥有一双慧眼， 为了每一个孩子的发展 ，作为教师，教学中不是为教案负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，让孩子们在快乐中学习，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到发展。让课堂有效，高效。教学永远是一项遗憾的劳动，即使预设时考虑周全，真正教学时也未必达到预期效果。所以，我们的工作任重道远。